Семинар патриотическое воспитание школьников

Семинар завучей по ВР
Доклад по теме:
«Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание школьников как фактор формирования активной жизненной позиции»
 Духовно-нравственное  и гражданско-патриотическое воспитание является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но  и происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого гражданина в условиях современного общества.
            Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
            Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор.


е это требует наличия специфических морально-психологических качеств, таких, как гражданское мужество, смелость, честность, порядочность, а также убежденности и умения отстаивать свою точку зрения. Наряду с этим, в условиях демократизации российского общества приобретают большую значимость такие свойства личности, как терпимость и уважение к другому мнению, умение убеждать или принимать другую точку зрения.
Система гражданско-патриотического и  духовно-нравственного  воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в учебном процессе и во внеучебное время; массовую патриотическую работу, направленную на рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.  

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание представляются неразрывно связанными между собой и одинаково важны для формирования активной жизненной позиции школьника.
Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей.
Под гражданско-патриотическим воспитанием понимается формирование у детей и подростков высокого патриотического сознания, верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание личности начинается в семье.


мейные ценности, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.
Следующая ступень развития гражданина России – это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, страны. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как “малая Родина”, “Отечество”, “родная земля”, “родной язык”, “моя семья и род”, “мой дом”.
Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Развитие у ребят гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социально-значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

r />Задачи гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания: 1. Формирование чувства гордости за героическое прошлое своей Родины. 2. Изучение истории и культуры Отечества и родного края. 3. Активизация работы педагогического коллектива по патриотическому воспитанию. 4. Формирование общечеловеческих нравственных ценностей. Патриотическое воспитание одно из основных направлений воспитания учащихся нашей школы. В связи с этим организация деятельности краеведческого отряда «Беспокойные сердца» логично дополнила учебно – воспитательную и социокультурную работу образовательного учреждения по данному направлению. Краеведческое направление стало приоритетной работой отряда, активная деятельность учащихся проявлялась в экскурсиях, встречах с интересными людьми, помощи ветеранам труда и пожилым жителям села, посещении библиотек, школьного музея боевой и трудовой славы, участии в конкурсах, подготовке презентации. В результате чего учащиеся не только расширили кругозор и развили познавательные интересы, но и проявили интерес к истории, культуре, традициям и обычаям родного края. Реализация этого направления началась с погружения учащихся в исследовательскую деятельность – работы в архиве сельской администрации и в школьном музее. Учащиеся составляли списки тружеников тыла, разрабатывали оптимальный маршрут передвижения, готовили вопросы для беседы с ветеранами, изучали историю села Хватовка, просматривали видеофильмы о достопримечательностях Арзамасского края и села Хватовки, работали в школьном музее с фотодокументами, составляли аннотации к хранящимся фондам.


К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 26 сентября 2014 г. в селе Хватовке у памятника «Погибшему солдату» прошла акция «Аллея Памяти». На торжественной части этого мероприятия выступили председатель ветеранов Арзамасского района Гришин Алексей Акимович, исполняющий обязанности Абрамовского сельсовета Исаев Владимир Иванович, председатель клуба ветеранов села Хватовка «Отражение» Романова Вера Николаевна, учитель истории Хватовской школы Ермишин Игорь Валентинович. Гришин Алексей Акимович поздравил всех собравшихся с этим памятным событием, а также выразил мнение, что нужно эту акцию ввести в традицию и проводить ежегодно. Романова Вера Николаевна рассказала о выполненной подготовительной работе к этой акции и дальнейших планах: провести работу по сбору информации о погибших жителях села Хватовки, изготовить таблички и прикрепить их к каждому посаженному дереву. Ермишин Игорь Валентинович объяснил, что такое «Аллея Памяти» (или, ее еще называют «Аллея Славы»), что символизирует каждое дерево, посаженное на этом мероприятии, а также сообщил, что первые деревья у памятника «Погибшему солдату» были посажены 40 лет назад.
После торжественной части учащиеся школы вместе с учителями, жителями и гостями села приняли активное участие в посадке саженцев деревьев.
Ребята очень серьезно и ответственно отнеслись к этой акции.


дь Великая Отечественная война не обошла стороной ни одну семью в нашей стране. В каждой были погибшие или пропавшие без вести. Теперь, каждый раз проходя мимо аллеи, мы будем вспоминать тех, кто отдал свои жизни за нас.
К 401-годовщине Нижегородского ополчения «Минин и Пожарский – патриоты Земли Русской» в период с 20 по 25 октября были проведены классные часы. С 1 по 4 классы — устный журнал «Навеки в памяти народной», с 5 по 9 классы — «Если мы едины – мы непобедимы» час знаний. Всегда интересно и познавательно погрузиться в историческое прошлое нашей Родины, гордиться великими предками, хотеть быть похожими на них и никогда не забывать, что наша сила в единстве.
В период с 13 – 19 ноября в нашей школе прошел «Месячник правовых знаний». В рамках этого месячника в 5 – 9 классах была проведена интеллектуальная игра «Мир права». На этом мероприятии учащимся предлагалось вспомнить права и обязанности школьника, возраст, с которого наступает административная и уголовная ответственность, в предложенных репродукциях картин великих художников найти нарушения прав детей. Ребята правильно и быстро отвечали на вопросы учителя.
Было отрадно слушать ответы детей и радоваться тому, что они знают свои права и обязанности.
21 ноября в нашей школе прошел поэтический вечер памяти поэта-земляка, поэта-хватовца, поэта-фронтовика Михаила Васильевича Шестерикова. Ученики 5-9 классов сами предложили название вечера «У жизни нету перерыва».

бята с удовольствием готовились к этому мероприятию. Выбирали и учили наизусть стихотворения, а потом очень выразительно, с чувством читали их.
Этот вечер подготовила и провела Родина Галина Ивановна, доктор филологических наук, профессор ННГУ. Мероприятие Галина Ивановна начала с приятных подарков: более 50 книг для детского и юношеского чтения были переданы в фонд школьной библиотеки. Рассказывая о жизни и творчестве поэта, Галина Ивановна смогла заинтересовать ребят, которые очень внимательно слушали рассказ о своем знаменитом земляке. Мальчишки и девчонки узнали много нового о жизни поэта, услышали замечательные стихи.
Галина Ивановна в нашей школе проводит такие мероприятия ежегодно, но каждый раз с ее помощью М.В. Шестериков открывается детям с новой стороны, поэтому встречи с Галиной Ивановной – всегда подарок для ребят.
Следует отметить, что в воспитательной работе нашей школы есть и традиционные мероприятия, которые мы проводим на протяжении уже нескольких лет: военно-патриотические месячники (в феврале и апреле-мае). В рамках военно-патриотических месячников в школе были проведены следующие мероприятия: уроки мужества с приглашением ветеранов Афганской войны.
13 февраля в нашей школе состоялось мероприятие , посвященное 26-ой годовщине вывода Советских войск из Афганистана, целью которого стало рассказать о войне в Афганистане, показать героизм солдат и офицеров в этой войне, воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. Мероприятие было построено на основе воспоминаний воинов- интернационалистов, стихотворений и песен об «афганской» войне.

r />На данном мероприятии присутствовали воины –интернациолисты — Е.А. Рябинин и Г.Ю. Бочкарев. Гости рассказали много интересного об Афганистане, об отношении жителей страны к советским воинам, о боевой технике. В годы службы в Афганистане , Бочкарев Г.Ю. был летчиком. Он рассказал ребятам о своей машине – боевом вертолете. Отрадно заметить, что школьники оказались очень активными и любознательными.
В честь праздника Дня защитника Отечества и в рамках месячника 28 февраля в школе состоялась школьная военно-спортивная игра «Зарница». Эта игра является традиционной для школы и стала одним из главных элементов патриотического воспитания. Основные этапы игры.
Этап 1. «Разбор автомата»
Этап 2. «Меткий стрелок» Этап 3. «Команда «Газы!»
Этап 4. «Переноска пострадавшего»
В феврале Домом культуры была организована встреча с тружениками тыла, где наши школьники организовали для них праздничный концерт.
В течение всего учебного года отряд милосердия участвует в акции «Ветеран живет рядом», в которой дети приходят в гости к ветеранам (их у нас осталось 4 человека), беседуют с ними, оказывают им посильную помощь, поют им песни военных лет. Все это воспитывает в школьниках чувство гордости за ветеранов-односельчан и благодарности за победу.

В течение учебного года обязательным для наших ребят стало шефство над памятником «Погибшему солдату» и оказание помощи сельской администрации в наведении и поддержке порядка на территории парка, где находится памятник.


о помогает воспитывать трудолюбие, формировать позиции хозяина родного села.
Мероприятия спортивно-патриотического направления способствуют развитию силы, ловкости, выносливости, воспитанию воли к достижению победы, самоутверждения, состязательности, необходимости ведения здорового образа жизни, готовности к защите Родины. В нашей школе ежегодно проводятся спортивные соревнования по настольному теннису и легкой атлетике.
Эффективным  методом реализации целей патриотического воспитания является проведение школьных праздников. Подобные мероприятия мобилизуют творческие способности педагога, учащихся и их родителей, позволяют им углубиться в историю и понять глубинную суть известных праздников, уходящих своими корнями в глубокую древность, приобщиться к национальной культуре. «Ярмарка талантов» — поделки, сделанные руками детей, были выставлены у Дома Культуры в масленичную неделю.

ВЫВОД: Мероприятия и акции, проводимые в течение учебного года, рассчитаны на привлечение и активную деятельность самих школьников к работе по сохранению и приумножению ценностей, накопленных предыдущими поколениями людей, развитие их инициативы и творчества, социализацию учащихся, подготовку их к жизни в условиях обновляемой России. Ребята привлекаются к подготовке и проведению классных часов патриотической направленности, они подбирают материал, создают презентации, делают сообщения, оформляют стенгазеты, выступают лекторами. Героические события нашей истории, выдающиеся достижения в области политики позволяют воспитывать в школьниках качества патриота и гражданина.
Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного формирования активной жизненной позиции школьников.
15


Источник: WebUrok.com

 

Регламент работы семинара

12.00-12.30 Регистрация участников (2 этаж, актовый зал).

12.35-12.40 Приветственное слово – директор школы Малачева Наталия Васильевна

12.40-12.45 Вступительное слово к семинару – методист по воспитательной работе ИМЦ Василеостровского района, Румянцева Татьяна Георгиевна.
12.45-12.55 Общий доклад «Патриотизм в современном обществе» – старший методист Семенова Надежда Игоревна

12.55-13.10 Выступление учащихся начальной школы «Я скажу: «Не надо рая, дайте Родину мою»» – воспитатель ГПД Ковалева Светлана Петровна

13.10-13.15 Разведение по секциям


13.15-14.00 Работа в секциях (в каждой секции после выступлений – обсуждение)

1 секция (видеозал, библиотека) – начальная школа

1) Учитель начальных классов Куркова Светлана Михайловна – «Патриотическое воспитание младших школьников средствами музейной педагогики»;

2) Учителя начальных классов Бирюкова Татьяна Анатольевна, Курова Светлана Геннадьевна – «Формирование личностных УУД учащихся начальной школы через изучение истории родного края»;

3) Учитель начальных классов Филиппова Зинаида Сергеевна – «Формирование гражданской позиции учащихся начальной школы через учебные предметы»;

4) Учитель начальных классов Сургутская Наталья Николаевна – «Нравственное воспитание младших школьников с помощью технологии ТРИИК»;

5) Воспитатель ГПД Баринова Елена Ивановна «Формирование нравственных качеств младших школьников в группе продленного дня».

2 секция (актовый зал) – средняя школа

1) Учителя русского языка и литературы Семенова Елена Михайловна, Сапрыкина Виктория Владимировна, Озерова Екатерина Анатольевна – «Аспекты нравственного воспитания на уроках литературы»;

2) Учителя информатики Полякова Татьяна Геннадьевна, Лещинская Любовь Васильевна – «Информационное обеспечение общешкольных праздников».

3 секция (кабинет информатики) – старшая школа

1) Учитель физики Козлова Людмила Исааковна – «Формирование патриотических качеств личности учащихся средствами музейной педагогики»;

2) Социальный педагог Соломонова Татьяна Марковна – «Воспитание социальным педагогом нравственных качеств школьников через историю ВОВ»;

3) Заместитель директора по УВР, учитель английского языка Дюкова Наталия Борисовна, учитель английского языка Никитюк Марина Владимировна – «Воспитание патриотизма на уроках английского языка»;

4) Учитель русского языка и литературы Сюмкина Ольга Николаевна – «Патриотическое воспитание на уроках литературы в старших классах на примере романа Л.Н.Толстого «Война и мир»».

 

14.00-14.15 – перерыв на чай (сбор участников в актовом зале)

14.15-14.20 Заместитель директора по ВР, учитель начальных классов Снегова Яна Борисовна – «Формирование патриотических взглядов средствами художественного творчества»

14.20-14.35 Театральная студия «Скворечник» под руководством Снеговой Яны Борисовны – театрализованное выступление «Ветеран»

14.35-14.40 Учитель ОБЖ, преподаватель-организатор ОБЖ Алексеева Елена Леонидовна «Становление личностных характеристик выпускника средней школы на уроках ОБЖ»

14.40.-14.50 Выступление учащихся старшей школы «Практические навыки начальной военной подготовки» под руководством Алексеевой Елены Леонидовны

14.50-15.00 Учитель истории Чикова Виктория Александровна – «День народного единства как способ внутригосударственного объединения в новой России»

 

 

Директор ГБОУ средняя школа №16:         Малачева Н.В.

 

 

 

 

 

Источник: ext.spb.ru

 Портал "Вдохновленные детством" ПРОГРАММА Международного заочного методического семинара "Актуальные вопросы гражданско-патриотического воспитания в современном образовательном учреждении" 22 ноября 2014 г. Россия, 2014 Уважаемые участники! В рамках Международного заочного методического семинара "Актуальные вопросы гражданско-патриотического воспитания в современном образовательном учреждении" представлен опыт 67 педагогов из различных регионов Российской Федерации и Республики Казахстан. Количество участников мероприятия - 123 человека. География участников семинара: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ: Архангельская область, Республика Бурятия, Белгородская область, Волгоградская область, Воронежская область, Иркутская область, Кемеровская область, Краснодарский край, Красноярский край, Липецкая область, г. Москва, Московская область, Мурманская область, Нижегородская область, Новосибирская область, Омская область, Пермский край, Ростовская область, Самарская область, Саратовская область, Сахалинская область, Свердловская область, Смоленская область, Республика Татарстан, Тверская область, Тюменская область, Ульяновская область, Хабаровский край, Республика Хакасия, Чувашская Республика, Чукотский автономный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ. РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН: Павлодарская область, Северо-Казахстанская область. В папке "Материалы семинара" размещены теоретические и практические материалы, любезно предоставленные участниками, пожелавшими поделиться собственным опытом: статьи, программы, конспекты занятий, презентации и многое другое. Материалы представлены в авторской редакции исключительно с целью социализации передового педагогического опыта. Ответственность за корректность и достоверность предоставленных данных, а также за соблюдение ФЗ "Об авторском праве и смежных правах" несут авторы. Позиции Оргкомитета и участников семинара не всегда совпадают. Раздел I. ТЕМАТИЧЕСКИЕ СООБЩЕНИЯ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ Нравственно-патриотическое воспитание в сфере дошкольного образования (из опыта работы). Акишева Мария Максимовна, г. Старый Оскол, Белгородская область, Россия Роль школьного музея "Хранители воинской славы" в формировании патриотических качеств личности обучающихся. Бамбурова Татьяна Алексеевна, Данилова Ольга Дмитриевна, г. Новый Уренгой, ЯНАО, Россия Ознакомление детей с социальной действительностью. Воронина Татьяна Анатольевна, г. Тихорецк , Краснодарский край, Россия Гражданско-патриотическое воспитание школьников через выполнение творческих и исследовательских работ, посвященных событиям и героям Отечественных войн 1812 и 1941-1945 гг . Диброва Наталья Александровна, с. Мамоновка, Воронежская область, Россия Воспитание любви к родному городу у детей младшего дошкольного возраста. Димитрова Ольга Александровна, Рязанова Галина Ивановна, г. Старый Оскол, Белгородская область, Россия "Мировоззренческое кино" как инновационная технология гражданско-патриотического воспитания. Измайлова Екатерина Владимировна, г. Самара, Россия Теоретические и прикладные аспекты гражданско-патриотического воспитания в современном ОУ. Козлова Светлана Степановна, г. Красновишерск, Пермский край, Россия Приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре как условие гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения (из опыта работы). Краснова Надежда Анатольевна, г. Долинск, Сахалинская область, Россия Опыт Центра Дополнительного образования детей "Созвездие" по патриотическому воспитанию детей. Кузьмина Татьяна Александровна, п. Северомуйск, Республика Бурятия, Россия Саамские мотивы (формирование у старших дошкольников представлений о родном крае в процессе ознакомления со сказкой). Куклина Светлана Александровна, г. Гаджиево, Мурманская область, Россия Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Масесьянц Елена Петровна, п. Мокрый Батай, Ростовская область, Россия Правовое воспитание несовершеннолетних в условиях профессиональной образовательной организации. Муромцева Надежда Афанасьевна, г. Киселёвск, Кемеровская область, Россия Из опыта работы: "Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста". Несмашная Ирина Валерьевна, г. Кубинка, Московская область, Россия Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Нуруллина Гулия Зильфаковна, г. Мензелинск, Республика Татарстан, Россия Опыт организации и реализации гражданско-патриотического воспитания. Рогожа Наталия Федоровна, г. Ноябрьск, ЯНАО, Россия Проблема воспитания интереса к классической музыке в младшем школьном возрасте как средство патриотического воспитания. Романенко Оксана Александровна, г. Димитровград, Ульяновская область, Россия Работа по патриотическому воспитанию с детьми дошкольного возраста. Рыбина Марианна Саламуевна, г. Гаджиево, Мурманская область, Россия Концепция тьюторского сопровождения процесса патриотического воспитания студентов в образовательной среде колледжа. Сенченко Наталья Викторовна, г. Анадырь, Чукотский АО, Россия Воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников посредством ознакомления с историко-культурными особенностями родного города. Соловьянова Ольга Владимировна, Котенева Татьяна Васильевна, г. Старый Оскол, Белгородская область, Россия Отчет о проведении месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы в МБДОУ ЦРР - детский сад № 5 ст. Старощербиновская. Степаненко Наталья Михайловна, ст. Старощербиновская, Краснодарский край, Россия Система работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с малой Родиной - городом Выкса. Степнова Марина Вениаминовна, г. Выкса, Нижегородская область, Россия Гражданско-патриотическое воспитание в современной образовательной школе. Темиржанова Майдаш Каиржановна, г. Аксу, Павлодарская область, Казахстан Воспитание казахстанского патриотизма и национального согласия на внеклассных занятиях" (из опыта работы). Ушакова Лариса Ивановна, г. Петропавловск, Северо-Казахстанская область, Казахстан Гражданско-патриотическое воспитание на уроках и во внеурочное время в начальных классах. Черкасова Ольга Александровна, г. Воронеж, Россия Патриотическое воспитание детей в семье и школе. Черных Алла Александровна, с. Мамоновка, Воронежская область, Россия Духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание детей с ОВЗ в условиях реабилитационного центра. Шадрина Ирина Юрьевна, Покидаева Елена Николаевна, г. Саяногорск, Республика Хакасия, Россия Раздел II. ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ, ПРОЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ, ПРЕЗЕНТАЦИИ Тематическое планирование внеклассных занятий и мероприятий по реализании проекта "Одна страна - одна судьба" (для учащихся 1- 4 классов). Бестик Ирина Викторовна г. Петропавловск, Северо-Казахстанская область, Казахстан Особенности патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Блюмгарт Анна Петровна, г. Саратов, Россия Образовательный проект "Моя родословная" в подготовительной группе. Грачева Анна Николаевна , г. Бердск, Новосибирская область, Россия Волга - великая река (презентация). Казанкова Вера Викторовна, г. Новокуйбышевск, Самарская область, Россия Военно-патриотическое направление в воспитании дошкольников (опыт работы МБДОУ детского сада № 9 комбинированного вида г. Ярцева Смоленской области). Краева Анна Викторовна, г. Ярцево, Смоленская область, Россия Звёзды на карте. Кривошеин Олег Викторович, с. Харламово, Омская область, Россия Адаптация обучающихся в учебном пространстве предмета "Физика". Лялина Валентина Викторовна, г. Абаза, Республика Хакасия, Россия Модель воспитательной деятельности МБОУ ДОД ДЮЦ по формированию российской гражданской идентичности у обучающихся общеобразовательных учреждений города Междуреченск. Ляпина Светлана Николаевна, Трубицина Татьяна Равильевна, г. Междуреченск, Кемеровская область, Россия Формирование патриотических чувств у дошкольников к малой Родине - фундамент эффективного гражданско-патриотического воспитания молодого поколения. Мартынова Екатерина Сергеевна, г. Чапаевск, Самарская область, Россия Опыт организации гражданско-патриотического воспитания в образовательном учреждении путем реализации регионального казачьего компонента литературного образования в 5-9 классах через программу "Мы - дети казачьего края". Мелихова Ирина Васильевна, г. Михайловка, Волгоградская область, Россия Патриотический проект "Мы - наследники Великой Победы" Павлинина Антонина Михайловна, г. Павлодар, Казахстан Социальный проект "Музей образовательного учреждения как центр патриотического воспитания молодёжи". Пегушина Светлана Анатольевна, г. Соликамск, Пермский край, Россия Народная игрушка - матрёшка. Рощина Елена Александровна, г. Новоуральск, Свердловская область, Россия "Школьный дозор" (подпрограмма "Я - гражданин России"). Симонова Елена Иннокентьевна, г. Абаза, Республика Хакасия, Россия Деревянные ложки (презентация). Сомина Валентина Валентиновна, г. Новокуйбышевск, Самарская область, Россия Методические рекомендации по проведению муниципального слета Дружин юных пожарных. Супряго Елена Михайловна, г. Свирск, Иркутская область, Россия Раздел III. СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ, ЗАНЯТИЙ, УРОКОВ Сценарий праздника "День Победы" для детей старшей и подготовительной групп. Абалмазова Людмила Владимировна, ст. Старощербиновская, Краснодарский край, Россия Защитники Отечества (конспект НОД). Атекова Анжела Тагировна, п. Пурпе-1, ЯНАО, Россия Волнует сердце сторона родная (час патриотического воспитания). Бодурова Елена Евгеньевна, с. Конево, Архангельская область, Россия Праздник "День народного единства". Борисова Ольга Борисовна, г. Гурьевск, Кемеровская область, Россия Сценарий мероприятия для детей старшего дошкольного возраста "Истоки русских традиций". Даньшина Галина Михайловна, г. Березники, Пермский край, Россия В городе своём достойной сменой мы растём (заседание детского клуба знатоков города "Город собирает друзей"). Долгих Надежда Фёдоровна, Олиярник Галина Васильевна, Головёшкина Марина Адольфовна, Буйнова Ольга Семёновна, г. Саянск, Иркутская область, Россия Конкурс "Эх, добры молодцы" (мероприятие в рамках месячника по гражданско-патриотическому воспитанию "Служу Отчизне"). Журавлева Валентина Дмитриевна, г. Гурьевск, Кемеровская область, Россия Тот самый первый день войны... Каримова Розалия Раифовна, г. Мамадыш, Республика Татарстан, Россия День независимости России (конспект музыкально-познавательного занятия в подготовительной группе). Козикова Нелли Юрьевна, г. Нижняя Салда, Свердловская область Классный час для учащихся 3 класса "Письма с фронта". Максимова Елена Владимировна, г. Мамадыш, Республика Татарстан, Россия Урок литературы в 6 классе. Тема: "Казачья притча "О счастье". Мелихова Ирина Васильевна, г. Михайловка, Волгоградская область, Россия День Победы (сценарий концерта). Пономарёва Елена Александровна, п. Здравница, Московская область, Россия Политическая игра "Правовой калейдоскоп", посвященная Дню молодого избирателя. Супряго Елена Михайловна, г. Свирск, Иркутская область, Россия Есть память, которой нет конца ... Тачетдинова Вероника Хусаиновна, с. Знаменское, Омская область, Россия Сценарий праздника "Моя Россия". Усольцева Марианна Вахбиевна, р.п. Голышманово, Тюменская область, Россия Русь, Россия, Родина моя... (историко-патриотическая игровая программа). Худякова Наталья Александровна, с. Конёво, Архангельской область, Россия Путешествие во сне. Чепчигашева Елена Валерьевна, Яковлева Дарья Константиновна, г.Саяногорск, Республика Хакасия, Россия Сценарий муниципального конкурса чтецов поэтических произведений о Великой Отечественной войне "И помнит мир спасённый". Чешева Галина Анатольевна, г. Новокузнецк, Кемеровская область, Россия 

Источник: www.docme.ru

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТОПКИНСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УСТЬ-СОСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

работа на муниципальный этап конкурса

«Учитель года России»

Методический семинар

Формирование патриотизма и гражданственности

при переходе на ФГОС

Автор:

учитель истории

I квалификационной категории

МБОУ «Усть-Сосновская ООШ»

Мищенко Евгения Владимировна

УСТЬ-СОСНОВО

2016

(1слайд)

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса.

Происходит смена образовательной парадигмы: предполагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учеником.

(2слайд)

Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека.

События, происходящие в нашей стране в последнее время, говорят о том, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание населения страны. Стала все более заметной утрата обществом традиционно российского патриотизма, сознания национального долга. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы.

(3 слайд)

Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на становление следующих личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

  • любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  • осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

  • активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

  • умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

Для создания модели такого выпускника, приоритетным направлением работы школы становится гражданско-патриотическое воспитание. Учитель истории в большей степени, чем кто-либо, ответственен за это.

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории

(4 слайд)

Воспитание патриотизма и гражданственности   начинается непосредственно с оформления кабинета истории, где представлена не только символика современной России, но и все оформление подчинено одной общей идее: погрузить учеников в атмосферу исторического прошлого не только нашей Родины, но и своего родного края; с первых шагов вызвать у них интерес к своей стране; дать возможность ощутить себя частью своей великой Родины и ее истории.

Непосредственно во время уроков огромное внимание уделяется именно эмоциональному восприятию изучаемого материала, ведь в истории нет «сухих» тем. Каждая  поднимаемая проблема должна вызвать отклик в душе каждого ученика, присутствующего на уроке. Этому способствует использование большого количества иллюстративного  материала, видеоматериалов и, конечно же, яркий, живой, эмоциональный рассказ учителя.

(5 слайд)

Уже с 5 класса, я начинаю работу с историческими источниками, мифами, которая способствует углублению и конкретизации знаний, созданию ярких образов и картин прошлого, активизирует процессы мышления и воображения. Изучение по истории древнего мира (5 класс) темы «Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» дает возможность ученикам, работая с источниками, познакомиться с личностью самого Гомера, археолога Генриха Шлимана, с историей Троянской войны, выяснить ее причины, основные события, оценить поступки героев поэм. Ребята узнают, что греки больше всего ценили в человеке патриотизм, любовь к родине и семье, способность пожертвовать собой за Отечество.

(6 слайд)

Современному поколению, как и любому другому, нужен идеал. Пример деятельности исторических личностей  иллюстрирует настоящий патриотизм и гражданскую ответственность за судьбу страны и народа. Поэтому при отборе исторического содержания считаю необходимым уделять внимание персоналиям в истории. Предлагая  учащимся задания исследовательского уровня по подготовке сообщения, доклада, реферата по темам отечественной истории, я стараюсь сосредоточить их внимание на  том, чтобы они мыслили самостоятельно, отказавшись от общепринятых штампов в оценке деятельности исторических личностей, высказывали свою точку зрения. Самостоятельная оценка патриотизма в деятельности Ярослава Мудрого, Александра Невского, Дмитрия Донского, Ивана III, Петра I, Александра II, Сперанского, декабристов имеет более ценное  воспитательное действие.

(7 слайд)

Для лучшего осмысления учениками событий истории, деятельности исторических личностей, для лучшего понимания ценности единства народа, его патриотизма и гражданского долга в годы монгольского нашествия, польско-литовской интервенции, Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны и других переломных событий используется:

— проблемно-диалогическая технология ведения урока, позволяющая удовлетворить потребность ребенка быть услышанным на уроке, дающая возможность сосредоточить мышление  в нужном направлении, возможность включиться в анализ явлений, сопоставить свою позицию и позиции других, сопереживать происходящее;

— уроки самостоятельного поиска ответов на вопросы в документах и текстах;

— урок защиты реферата;

— уроки подготовки и заслушивания сообщений о личностях: героях, полководцах, правителях, общественных деятелях.

(8 слайд)

В изучении темы «Россия на рубеже XVI-XVII вв..» урок «Смута в Российском государстве» в VII классе посвящен трагическим событиям начала XVII века. Важным компонентом урока является его эмоциональная составляющая, побуждающая сопереживать, сочувствовать, оценивать и анализировать, осознать истоки российского патриотизма. Этому способствует применение таких методов, как обсуждение, работа с источниками, включение в урок отрывков из оперы М.Глинки «Иван Сусанин», обращение к трагедии А.С.Пушкина «Борис Годунов». Я помогаю учащимся осознать, что в годы лихолетья именно перед народом встает выбор: пасть под ударами врага или встать с колен и начать спасение Отечества. Ученики видят, что подъем патриотического движения и рост национального самосознания происходят не всегда просто и быстро.

(9 слайд)

Кроме того, например, на уроках по изучению Великой Отечественной войны ребята представляют материалы из домашних архивов о своих прабабушках и прадедушках – ветеранах войны. Используются документы и письма, хранящиеся в школьном краеведческом музее. Учащиеся знакомятся с материалами Всекузбасской книги памяти, материалами с сайта «Мемориал». Все это вместе с практическими заданиями вызывает неподдельный интерес у учащихся, делает историю «живой», а самих ребят как бы ее участниками.

Патриотическое воспитание во внеклассной деятельности

(10 слайд)

Победы русского оружия над врагами Отечества всегда отмечались в России, чтобы сохранить в памяти поколений ратные подвиги предков. Русской Православной Церковью были установлены специальные «викториальные дни». Это были дни, когда российское общество воздавало дань воинскому подвигу, славе и доблести своих защитников, а служилые люди глубже ощущали свою сопричастность к славным делам наших предков.

Возрождая одну из лучших российских традиций, 10 февраля 1995 года Государственная Дума РФ приняла закон «О днях воинской славы (победных днях) России», который 13 марта того же года был подписан Президентом РФ. В список праздников вошла часть «викториальных дней» и наиболее выдающиеся события военной истории России – Советского Союза. В Федеральном законе «О днях воинской славы (победных днях) России» указано, что во все века героизм, мужество воинов, мощь и слава русского оружия была неотъемлемой частью величия Российского государства. Далее в указе сказано, что днями воинской славы России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в истории страны и в которых российские войска снискали себе почет и уважение современников и благодарную память потомков.

(11 слайд)

Наиболее значимыми, на мой взгляд, являются события Великой Отечественной войны. В России нет ни одной семьи, которой не коснулась бы эта война. Память о ней бережно хранится в семейных архивах, фотоальбомах, людских сердцах.

9 Мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

8 мая 1945 г. в Карлхорсте был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. 24 июня 1945 г. на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы. Для того чтобы школьники расширили и закрепили знания, полученные ими на уроке мы готовим классные часы и внеклассные мероприятие силами самих учеников. Традиционно в нашей школе проводится фестиваль «Песни о войне». Ребята охотно готовятся к фестивалю, подбирают костюмы и реквизит, с воодушевлением разучивают и исполняют песни военных лет. На фестиваль приглашаются ветераны войны и труда, участники локальных войн. Фестиваль привлекает множество зрителей – жителей села.

Так же интересно в школе проходит смотр строя и песни, посвященный Дню Защитника Отечества.

(12 слайд)

Героические страницы истории учат ребят беззаветно любить нашу Родину, быть верными своему гражданскому долгу. Я, как учитель истории оказываю значительную помощь в подготовке и проведении этих мероприятий. Помогаю ученикам в подборе нужной информации, консультирую учащихся и классных руководителей, даю рекомендации по оформлению и представлению собранного материала, составляю сценарий.

Принимая участие в подобных мероприятиях, учащиеся устанавливают незримую связь поколений, приобщаются к духовным ценностям российского народа. Изучение истории подвигов народов России во имя защиты Родины, участие в увековечивании событий и памяти героев защиты Отечества есть основное направление в деле патриотического воспитания, подготовки достойного гражданина России, гордящегося своей историей, своим народом, культурой и героическими делами во славу России. Наши ребята ежегодно принимают участие в митингах, посвященных Дню Победы, в Вахте Памяти, на протяжении ряда лет учащиеся Усть-Сосновской школы являются участниками акции «Бессмертный полк».

Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности

(13 слайд)

В патриотическом воспитании немаловажное значение имеет и внеурочная работа со школьниками.

Значительное место в современной молодежной политике отводится школьным музеям. Актуальность школьного музея очевидна. Школьный музей – это центр музейно-педагогической работы в школе, основой которого является собрание предметов музейного значения. Это, созданный руками детей. В настоящее время, когда происходят глубокие и стремительные изменения всей общественно-культурной жизни, следует признать необходимым новый подход к трактовке понятия школьный музей. Сейчас в школьных кабинетах создаются своеобразные композиции. Это результат деятельности школьных кружков краеведения.

В МБОУ «Усть-Сосновская ООШ» участниками кружка краеведения создан рабочий класс-музей. Цель класса — музея — приобщение школьников к творческой исследовательской работе по изучению истории нашего села, знакомство с людьми, прославившими наш край.

В работе краеведческого кружка принимают участие ребята 5-9-х классов. Я являюсь руководителем кружка.

(14 слайд)

В фонде нашего музея имеется информация о создании школы, о директорах МБОУ «Усть-Сосновская ООШ», ее педагогическом коллективе, учителях-ветеранах.

Основным направлением работы кружка является сбор информации и оформление ее в экспозицию, посвященную ветеранам Великой Отечественной войны. Это целенаправленная, продуманная, интересная работа, которая захватывает ребят. Итогом такой работы становятся исследовательские и творческие работы учащихся: «Боевой путь А.Т. Рокотянского», «Письмо в 1941 год», «Поэт, учитель, гражданин — И.С. Присягин», «Мои земляки на фронтах Великой войны». Музейная деятельность показала, как много она значит для формирования у детей гуманной системы ценностей.

Второе направление работы школьного музея – воины-интернационалисты, прошедшие Афганскую войну и воины, принимавшие участие в чеченских кампаниях. В нашем селе их немного, но в музейных фондах имеется информация о Г.М. Сморогове, Н.Н. Варивода, А.П. Ляхе.

Ребята приглашают их для участия в мероприятиях, посвященных Дню защитника Отечества.

(15 слайд)

Третье направление работы класса-музея – история села Усть-Сосново. Ребятами оформлена экспозиция крестьянского быта. Пишутся исследовательские работы «Что в имени твоем», «Охота, как вид деятельности жителей села Усть-Сосново», «Декоративное оформление наличников». Ребятами составлены очные и заочные экскурсии по улицам села Усть-Сосново и залам музея.

Наши краеведы принимают активное участие в муниципальных и областных краеведческих конференциях, заочных всероссийских конкурсах исследовательских и творческих работ.

(16 слайд)

Таким образом, творческий труд, поисково-собирательская деятельность, энтузиазм ребят, в результате которых возникает музей особого рода, включенный в контекст всей школьной жизни, занимают достойное место в системе воспитания юных патриотов страны, юных граждан новой России.

Источник: kopilkaurokov.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.

Adblock
detector