Патриотическое воспитание школьников по фгос

Шаврина Ирина Владимировна,
заместитель директора по воспитательной работе,
учитель начальных классов,
МБОУ НОШ № 21, г. Южно-Сахалинск,
Сахалинская область
 

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое  воспитание  младших школьников в сфере реализации ФГОС НОО: современные подходы

 
     В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества. Отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно — досуговой деятельности с детьми и молодежью, снижение роли патриотического воспитания, вот только несколько характерных причин из — за которых в обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодёжи. Перед общеобразовательной школой, семьёй ФГОС ставит задачу воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Её решение связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника. Актуальность данной задачи очевидна, т.к. во все времена стоял вопрос: «Как воспитать подрастающее поколение, чтобы оно было опорой в будущем, несло в себе то положительное, что уже опробовано, испытано?».
     Опыт показывает, что решение этого вопроса следует искать в истоках народной педагогики. Творческое применение и развитие исторически сложившихся народных традиций обучения и воспитания должны определять направления развития педагогической теории и практики в современной школе.
Возрождение Российского государства, поворот к демократизации, гуманизации, к правам и свободам личности потребовали переосмысления государственной политики в области образования. Её новое понимание закреплено в действующей Конституции России, Законе РФ «Об Образовании». По сути, пересмотрена сама концепция развития отечественной системы образования. В Законе чётко определены новые принципы государственной образовательной политики, которые утверждают гуманистическую и демократическую ориентацию в работе по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.
     В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Педагогический аспект культуры понимается нами не только как возрождение и воссоздание традиций своего народа, но и как приобщение нового поколения к системе культурных ценностей народа и своей семьи.
     ФГОС требует формирование разносторонней личности. Для решения данного вопроса и обновления содержания воспитательного процесса младших школьников, в школе разработана программа «Улицы добра, дружбы и успеха» (срок реализации 4 года), в основе которой планируется работа по следующим направлениям:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных качеств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
     Опыт работы показал, что по каждому направлению есть специфические формы работы с детьми, позволяющие достичь наилучшего результата.
     Духовное воспитание, прежде всего, включает воспитание любви к искусству. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народное декоративно-прикладное искусство должны найти большое отражение в содержании образования и воспитания младших школьников, необходимо предоставить детям возможность знать истоки национальной культуры и искусства родного края. Это мощное средство в формировании эстетического вкуса. Поэтому необходимо проводить систематическую работу по приобщению детей к русской праздничной культуре (народные праздники), отмечать государственные праздники, праздники народного календаря.
     Особенные черты русского характера сохранились в устном народном творчестве. В доступной для детей форме педагог может раскрыть значение слова Родина, родной край, расширяя и углубляя на конкретных примерах общественные представления детей, которые становятся основой духовного, нравственного, патриотического воспитания младших школьников. Дети принимают участие в проведении народных обрядовых праздниках (масленица, праздник урожая), лепят и рисуют народные игрушки, изучают народный фольклор, музыкальные произведения, танцы и традиции русского народа.
     Хорошим начинанием было бы открытие фольклорной экспозиции «Русская изба» на базе школы. Экспонаты музея помогут развивать интеллект младших школьников, их творческое воображение. Можно оформить мини-музеи: «Народная игрушка», «Русский сувенир», «Русская народная кукла», «Русский народный костюм» и т. д., где может проходить образовательная деятельность, конкурсы и посиделки с родителями. Приобщение детей к ценностям народной культуры способствует развитию у них интереса к гуманизму, народной культуре, ее духовным ценностям.
Духовно – нравственное воспитание младших школьников станет успешным, если будет использован потенциал музейной педагогики.
     Современная музейная педагогика направлена на решение задач активизации творческих способностей и воспитание нравственно гармоничной личности. С этой целью разрабатываются разнообразные методики работы с младшими школьниками, изменяющие их роль и позиции в музейно-педагогическом процессе. Спектр музейной деятельности широк: экскурсионная работа, творчество детей, образовательная и воспитательная работа, методическая, консультационная работа, поисково-краеведческая работа, выставочная деятельность, мастер-классы и т. д.
Приобщение к традиционной русской культуре к историческим событиям в музее происходит за счет проведения музейно-педагогических мероприятий. Мероприятия могут проходить в форме презентаций, познавательных лекций-экскурсий, увлекательных занятий, музейных уроков, мастер-классов, выставок, праздников, конкурсов, викторин, экскурсий  и т. д.
Одной из форм работы музея являются мастер-классы. Это может быть изготовление небольших изделий по мотивам народных промыслов, сувениров, народных обрядовых кукол, поделок из различных природных материалов, игрушек которые после занятий дети могут забрать домой. На занятиях дети знакомятся с различными забытыми ремеслами, знакомятся с традиционными народными праздниками и обычаями. Можно проводить мастер-классы для детей, или встречи детей с приглашенными мастерами, художниками. Все это происходит в окружении подлинных музейных экспонатов и вызывает заинтересованность детей.
     В содержании выставок могут быть включены творческие работы детей, родителей, педагогов, работающих в школах, художников и народных мастеров, учащихся школ города и т. д. Такие выставки имеют большое воспитательное значение.
     Важным средством воспитания духовной культуры является фольклор. Он помогает в воспитании трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Содержание его отдельных жанров и произведений составляют жизнь народа, его миропонимание, нравственно-этические, социально – исторические, политические ценности.
Убедиться в этом помог проведённый в прошлом учебном году классный час на тему «Сказка – ложь, да в ней намёк…» по текстам русских народных сказок. Работая в группах, ученики провели исследовательскую работу, результатом которой стал проект «Чему нас учат сказки». Творческие группы формировались в зависимости от вида деятельности: артисты, литературоведы, художники. Для учеников это всегда увлекательно и интересно. Смысл подобных мероприятий в привлечении всех учеников, в создании ситуации успеха, в возможности реализоваться каждому в любимом виде деятельности. Кроме того, в процессе подготовки этого мероприятия, ученики получили дополнительные знания по литературному чтению.
     При воспитании нравственных чувств и этического сознания большое значение для младшего школьника имеет развитие речи. Проблема снижения культуры речи в нашей стране, тенденция к распространению жаргона и просторечия является актуальной. Часто непонимание друг друга в дискуссии происходит из-за разного определения понятий. Поэтому проводятся внеклассные мероприятия, обучающие детей культуре речи.
Также в работе с детьми уделяется большое внимание внеурочным мероприятиям, направленным на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения это классные часы «Правила поведения в школе и на уроках», «Моя родословная», «Все вместе, так и душа на месте» направлены на получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.
     Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека в школе проходит через: поисковую работу, акции «Знамя победителей», «Сто шагов к Великой Победе», «Народная Победа», «Открытка ветерану». Дети ищут материал о своих родственниках, которые воевали. 5 лучших рассказов детей нашей школы вошли в сборник невыдуманные рассказы  о войне.  В течение года ребята активно участвовали в поиске. В результате на сайте школы появился виртуальный музей и создана «Книга памяти», которые пополняются новыми сведениями каждый год. в этом году была объявлена акция «Дети войны» в течении этого года дети будут собирать сведения о родственниках, которые родились и жили во время войны. Цель акций — с помощью книг, документов, книжных экспозиций, рассказов соседей и родственников, помочь восстановить события военного времени.
      С каждым годом Великая Победа уходит все дальше в прошлое. Но память о ней должна быть сохранена нынешними и грядущими поколениями.
     Патриотическое воспитание обучающихся в нашей школе осуществляется через проведение мероприятий, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, нравственных ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, формированию духовно и физически  здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов.
      Это военно-спортивная игра «Зарница», в которой принимают участие обучающиеся 3 и 4 классов.  Для проведения игры приглашаются военнослужащие в/ч, которые не понаслышке знают, что такое воинский долг, мужество и отвага. Ребята проходят испытания по стациям: шифровка, тропа партизана, минное поле, стрельба, во время боя. Все великолепно справляются с заданиями и получают заслуженные награды.
      Проходят конкурсы и выставки поделок «Этих дней не смолкнет слава», «Мой папа самый лучший», а для победителей организуются  экскурсии в в/ч.
     Регулярно проводятся классные часы под девизом «Гордимся, помним!». В ходе которых дети просматривают презентации о Великой Отечественной войне, ведут диалог с приглашенными ветеранами, читают стихи, разучивают песни «Катюша», «В землянке» и другие. Именно на таких занятиях дети младшего школьного возраста с наибольшей силой осознают жестокость тех далеких страшных годов и преклоняются перед людьми, которые дали возможность родиться в мирной и свободной стране. Дети нашей школы посещают с концертами ГБУ «Южно-Сахалинский дом интернат для инвалидов и престарелых для того, чтобы поделиться с гражданами радостью великой победы над фашизмом и вспомнить некоторые исторические моменты о том, как мы смогли победить напавшего на нас врага», ведь память о войне – это не только память отдельных людей или одного поколения. Это память народа, навечно вошедшая в его настоящее и будущее. 
      В школе проходят концерты для ветеранов ВОВ и военнослужащих «Не ради славы и наград ВЫ защищали Родину».
Организуются встречи с узниками концлагеря, во время которых ветераны делятся шокирующими воспоминаниями.
Накануне Дня Победы традиционно для учащихся третьих классов каждый год проводится конкурс Смотр строя и песни «Солдатушки — бравы ребятушки!».
      С утра повсюду в школе можно встретить ребят в белых рубашках и кофточках, чёрных брючках и юбочках. И всё это означает, что настал день проведения смотра-конкурса. Каждый год конкуренция очень высока. Ребята показывают себя настоящими юнармейцами. Очень хорошо проявляют себя командиры всех классов, а ведь им приходится нелегко:  они отвечают и за себя лично, и за весь класс. Как четко командиры сдают рапорт руководителю конкурса! Какими  «командирскими» голосами отдают приказы! Как стараются ребята правильно выполнять перестроение в шеренге и петь песни в строю! Очень  переживают классные руководители, так как оцениваетс их труд: несколько недель тренировок, разучивание песен, выполнение команд.
     Строгое жюри, в состав которого входят представители воинской части и учителя школы, оценивает внешний вид, строевую выправку, воинское приветствие, строевое построение на месте, строевой шаг прохождения торжественным маршем, исполнение строевой песни. Единая форма, красивые эмблемы, выправка – всё радует глаз.
     Пока жюри подводит итоги конкурса, в исполнении школьных ансамблей  звучат песни. Так что ребятам скучать некогда. 
     Никто из команд не остается без наград. Под торжественный марш ребята покидают спортивный зал. Подобные мероприятия сплачивают классные коллективы, учат детей  ответственности, дают возможность проявить себя  ребятам во внеурочной деятельности, воспитывают умение правильно и красиво вести себя в нестандартной обстановке. 
     Недавно в традицию школы вошло участие во Всероссийской акции-флэшмобе «День Победы», во время которой поется песня День Победы и дети запускают в небо воздушные шары белого, синего и красного цвета. Мы тесно сотрудничаем с советом ветеранов, в школе проходят уроки мужества, которые проводят ветераны ВОВ. Детям рассказывают о блокаде Ленинграда, о детях – героях Великой Отечественной войны. В прошлом году ввели новую акцию «Свет в окне» во время которой оказали посильную помощь ветеранам, побывав у них в гостях. Ребята с родителями испекли пироги и организовали чаепитие. А также выступили с концертом в городском клубе «Альтаир» по приглашению Совета ветеранов.
     Все мероприятия проходят под девизом «Пока мы помним прошлое — у нас есть будущее!»
Также в настоящее время надо уделять большое внимание и формированию политической культуры учащихся, их образованию. Для того чтобы они не выросли безразличными к тому, что происходит вокруг, а готовыми узнавать и сохранять то, что было до них. В этом помогают информационно-познавательные часы. Они направлены на формирование привычки жить в информационном поле, искать и находить интересную информацию, видеть мир вокруг себя и быть ему сопричастным. Хорошо организованный час способствует формированию мировосприятия ребёнка, создаёт условия для понимания учащимися процессов и явлений, происходящих в своём городе, стране и мире. Например, такой информационный час был проведен по теме «Мои знаменитые земляки», цель которого познакомиться с биографиями людей, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
     Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе,  помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Безусловно, школа должна принять и принимает на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она,  несомненно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»
      Без привлечения родителей, без тесной связи с семьёй ребёнка, нельзя достичь желаемого результата. Но наладить этот контакт не всегда сразу удаётся. И на это есть ряд причин. Первая, заключается в том, что на сегодняшний день с введением в школе предмета ОРКСЭ, возникают сложности в том, что родители снимают с себя ответственность за формирование моральных ценностей своего ребёнка, перекладывая всё на образовательное учреждение. А вторая — это то, что зачастую современные родители в силу своей постоянной занятости и собственной некомпетентности в вопросах духовно – нравственного воспитания, просто порой не знают, как это сделать.
     Поэтому в этом году в школе начал свою работу родительский клуб «Академия детства» в рамках которого будут  проводиться родительские лектории, даваться рекомендации по воспитанию ребёнка в семье. Девизом этих лекториев является народная мудрость: «Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».
И ещё хотелось бы сказать об очень важном моменте в воспитании духовно-нравственной личности. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Важно не только научить, но и вдохновить своим примером. Сделать себя добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.
     Это и есть важнейшее условие успешного развития России.

 

 Литература:

  1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России./М.: Просвещение, 2011.

  2. Каирова И.А. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя / И.А. Каирова, О.С. Богданова. – М.: Просвещение, 1997.

  3. Львова И.А. Нравственное воспитание младших школьников средствами народной педагогики.// Завуч начальной школы. — 2011. — № 2

  4. Федеральный государственный стандарт начального общего образования /М-во образованияи науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. — 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2010.

 

Источник: www.uchportfolio.ru

В развитии образовательной системы России начинается новый этап. В

настоящее время уже опубликован пакет документов ФГОС НОО. Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Если принять воспитание как целенаправленную организацию процесса вхождения ребёнка в современное общество, развитие его способности жить в нём достойно, формирования ценностных отношений личности ребёнка к окружающему миру во всех его проявлениях, становится очевидной неотложность решения проблем воспитания патриотизма.

Как показывает опыт моей работы, уважение к своей стране, к её национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и патриота своей страны без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.

Я являюсь одним из разработчиков программы по гражданско- патриотическому воспитанию « Сыны Отечества». Данная программа рассчитана на 5 лет, она ежегодно корректируется и дополняется.

Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. В соответствии с требованиями ФГОС НОО перед нами возникла необходимость внесения изменений, поиска оптимальных путей воспитания младшего школьника, создания условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Безусловно, гражданско- патриотическое воспитание в школе должно охватывать всю педагогическую деятельность, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

На мой взгляд, патриотическое воспитание в начальной школе не должно быть оторвано от процесса образования, усвоения знаний, умений и навыков. Оно должно быть включено в этот процесс до такой степени органично и последовательно для расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности учащихся сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

Источник: www.prodlenka.org

Страхи войны не опасны тем, кто заранее хорошо подготовлен к ней и знает своё место в обороне страны. Растерянность и паническое состояние обычно возникает там, где нет надлежащей готовности страны, войск и народных масс к войне, где нет должной организованности и твёрдого руководства в момент суровых испытаний.

Г. К. Жуков

 

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одной из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Быть патриотом — значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, обращению к “ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам”, которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.

Важно научить детей ценить доброту, любовь, верность, долг, искренность, скромность, отзывчивость, гуманность и человеколюбие.

Необходимым условием становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного критически относиться к себе и к окружающему миру — является приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей.

Одной из важнейших проблем духовно-нравственного развития в современных социокультурных условиях является формирование ценностных ориентаций.

Целенаправленная систематическая работа по гражданско-патриотическому воспитанию дает устойчивые положительные результаты: дети овладевают системой знаний о своей малой Родине и о России; проявляют интерес к культуре, традициям и обычаям народов, осознают себя гражданами своего Отечества, стремятся к самовоспитанию, к самореализации. У детей формируются начала действенного отношения к Родине, проявляющегося в умении заботиться о родных и близких людях, совершать добрые поступки по отношению к другим, беречь то, что создано трудом человека, природу, ответственно относиться к порученному делу. Появление социальных мотивов деятельности является основой формирования нравственных качеств личности.

Мои ребята активно принимают участие во всех классных и внеурочных мероприятиях, посвященных Дням воинской славы, создают проекты, принимают участие в творческих конкурсах и выставках.

Совместная деятельность детей младшего школьного возраста, педагогов, родителей создает ситуацию успеха, радости, удовлетворения, способствует формированию у ребенка положительной самооценки и положительно окрашенного, комфортного психологического состояния. Полученный эмоциональный заряд служит стимулом для дальнейших действий, открывает горизонты творчества. От того, что вложил педагог в душу ребенка, будет зависеть, чего достигнет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим его миром.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Если принять воспитание как целенаправленную организацию процесса вхождения ребёнка в современное общество, развитие его способности жить в нём достойно, формирования ценностных отношений личности ребёнка к окружающему миру во всех его проявлениях, становится очевидной неотложность решения проблем воспитания патриотизма.

Как показывает опыт моей работы, уважение к своей стране, к её национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Классные часы: “Воинам-интернационалистам посвящается!”, “День Победы”, “Поклонимся великим тем годам!”, “Блокада Ленинграда”, “Память в наших сердцах”, посещение ветеранов войны, тружеников тыла, детей войны, поздравления и концерты для них, беседы с сельчанами помогают детям вырасти добрыми, честными, преданными, отзывчивыми и любящими людьми. Они никогда не обидят маленьких, всегда помогут в беде, помогут пожилым людям.

Безусловно, гражданско-патриотическое воспитание в школе должно охватывать всю педагогическую деятельность, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

Патриотическое воспитание в начальной школе не должно быть оторвано от процесса образования, усвоения знаний, умений и навыков. Оно должно быть включено в этот процесс до такой степени последовательно для расширения ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности учащихся сознательно выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе моральных норм и нравственных идеалов.

Под «духовно-нравственным воспитанием» понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

—          нравственных чувств (патриотизма, совести, долга, ответственности, гражданственности);

—          нравственного облика (кротости, терпения, милосердия, незлобивости);

—          нравственной позиции (с готовности к преодолению жизненных испытаний, способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви);

—          нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности и послушания).

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1.                  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека.

2.                  Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3.                  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4.                  Формирование ценностного отношения к семье и здоровью.

5.                  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

6.                  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Приоритетным направлением является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

В разное время к проблеме патриотического воспитания дошкольников обращались педагоги и ученые: К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Я. А. Коменский, Г. Н. Волков, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский. В наше время значительный вклад в исследование данной проблемы внесли Л. А. Кондрыкинская, Н. Г. Комратова, Е. Ю. Александрова, Ю. М. Новицкая и другие. Современные исследователи в патриотическом и гражданском воспитании младших школьников делают акцент на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой родины.

Изучив наследие педагогов-классиков (К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, В. И. Вернадский) по проблемам патриотического воспитания, обратились к идеям американского педагога Д. Дьюи, которые отличаются целостью подхода к процессу воспитания человека, живущего в демократическом обществе.

Патриотическое воспитание существовало во все времена, независимо от того, обучались дети в школе или нет. Оно осуществлялось из поколения в поколение самим народом. Основная цель патриотического воспитания — формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов.

Патриотическое воспитание является одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов.

Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Податливость, доверчивость детей, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. В младшем школьном возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это время, когда чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношения к окружающему миру.

Эмоциональные переживания, а не разумные доводы часто имеют доминирующее значение. Педагогические воздействия заключаются в том, чтобы, во-первых, представить ту совокупность чувственных образов, мыслей, состояния ребенка, которая характеризует смысл его внутренней жизни; во-вторых, выделить те патриотические идеи, которые возникают на основе этих образов; в-третьих, разработать определенные педагогические технологии, воздействие которых будет способствовать развитию и укреплению патриотических чувств.

Необходимость в патриотическом воспитании заключается в профилактике правонарушений, в преодолении отсутствия ценностных ориентаций, идеалов, недостаточного уровня нравственного, духовно-культурного развития, гражданско-патриотического воспитания обучающихся. Развитие личности, как субъекта культуры и духовности, подготовка его к самостоятельной жизни есть важнейшая проблема школы.

Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании патриотизма у школьников. Приоритет материальных интересов над духовными и нравственными резко снижает воспитательное воздействие семьи в сфере воспитания.

Выход из противоречия — приоритет комплексного подхода в воспитании и развитии школьника на основе обращения к истокам, к традициям малой родины.

 

Литература:

 

1.         Сборник рабочих программ «Школа России» 1–4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М., Просвещение, 2011.

2.         Краткий политический словарь/Абраменков В. П., Аверкин А. Г., Агешин Ю. А. и др. — М.: Политиздат, 1988.

Источник: moluch.ru

Патриотическое воспитание в условиях введения новых федеральных государственных образовательных стандартов.

Брагина Алефтина Васильевна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Таушинская основная общеобразовательная школа»

Если не мы, то кто же

Детям нашим поможет

Россию любить и знать,

Как важно – не опоздать!

В современных условиях политического и социально-экономического уклада жизни общества система школьного воспитания претерпевает значительные изменения: ослабевают внутрисемейные связи, снижается влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев населения, идет переориентация на иные, чем раньше ценности. И новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, людей, живущих рядом, способные защищать Отчизну от посягательств чуждых сил на её свободу. Поэтому на сегодня главная проблема заключается в создании современной системы гражданского нравственно-патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Наша цель: создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

На I ступени наши задачи

  • заложить основные моральные ценности, нормы поведения;

  • воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к своему родному дому; 

  • помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

  • сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

На II ступени, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, ставим задачи:
— продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

-воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному городу, людям, живущим в нем; 

-заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее. 

    В результате проводимой работы ожидается:

  • повышение эффективности патриотической работы;

  • повышение качества  мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

  • формирование гражданской грамотности учащихся;

  • внедрение новых форм  и методов работы по данному направлению;

  • обеспечение духовно-нравственного единства в школе;

  • развитие толерантности и  сохранение  славных боевых и трудовых традиций нашего народа;

  • сформированность у учащихся школы идеала жизни и идеала человека.

  • развитие творческих способностей обучающихся;

  • осознание ответственности за судьбу Родины, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

Актуальными формами работы по формированию гражданственности у обучающихся в условиях введения ФГОС являются:

Организация школьного музея;

Реализация социальных, творческих, исследовательских проектов;

Внеурочная деятельность.

Остановимся на данных формах работы более подробно.

В музее, созданном на базе нашей школы, в качестве экспонатов выступают предметы, найденные в процессе проведения поисковых работ, творческие биографии выдающихся людей нашего села, газеты, журналы, другие публикации на бумажных и электронных носителях.

В музее собрана история жизни летчика – испытателя, Героя Советского Союза ВОВ Иванова Степана Гавриловича. В честь его названа улица, на которой находится наша школа. Каждый год в день рождения Степана Гавриловича наши школьники соревнуются в лыжных гонках на приз Героя ВОВ. В 2012 году на нашей школе установлены мемориальная доска с именем и оттиском Иванова С.Г.

Гордостью школы является знаменитая династия учителей Томасовых. В 2014 году династии исполняется 110 лет.

Школа выпустила много выпускников, которые принесли честь и славу ей.

Вся работа по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности идёт по направлениям:

1. Историко – краеведческое и экскурсионное направление– разработан курс «Мой любимый край». Курс предусматривает расширение знаний ребёнка о самом себе, дополнение знаний об истории и культуре родного края, приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, его традициям, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской позиции. Учащиеся должны получить знания по краеведению и определить место и значение родного края в развитии России, а также овладеть следующими умениями и навыками:

— самостоятельно подбирать литературу по теме;

— работать в читальном зале библиотеки;

— готовить и выступать с докладами и сообщениями;

— работать в семейных архивах;

— уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

— сравнивать и обобщать факты;

— воспитывать бережное отношение к своему селу, к школе.

— воспитывать чувство гордости за своё село, за успехи своих земляков.

2. Гражданско-патриотическое направление — основано на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству.

По этому направлению проводятся  беседы, тематические классные часы с учетом возрастных особенностей: «История родного края», «Я и моя семья»…

3. Трудовое направление – привитие трудовых навыков. Учащиеся знакомятся с профессиями своих родственников, рассказывают об этом на классных часах, задумываются над вопросом «Кем быть?», учатся уважать труд старших. Дети узнают о службе пап в армии, готовят для них подарки.

4. Семейное направление – утверждение нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи и овладение опытом предшествующих поколений.

Ребята изучают историю своей семьи, составляют родовое древо семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив, находят старые вещи («Бабушкин сундук»), описывают увлечения своей семьи и составляют герб семьи. Проведятся классные часы «Моя семья», «Я – продолжатель своего рода», «Семья – основа государства», «Мой дом».

 В основном звене:

1.Физкультурно-оздоровительное и туристическое направление ориентировано на развитие силы, ловкости, выносливости и здоровьесбережения.

В школе организован клуб «Юный спасатель», где мальчишки тренируются в сборке и разборке винтовки, надевании противогаза, оказании первой помощи. Каждый год осенью проходит «Тропа здоровья».

2. Литературно-музыкальное и художественное направление, отвечающее за духовное становление личности обучающегося. Организован клуб «Литературная гостиная»

 Цель: формирование  духовно-нравственных ценностей через поэзию. 

3. Экологическое направление – воспитание любви к природе, защите её от загрязнения.

Дети участвуют в акциях «Сделаем вместе», «Пластик», «Сбор макулатуры», «Посади дерево».

Активное участие в общественно полезном труде развивает отзывчивость, умение замечать, кому нужна помощь, оказывать ее, формирует у ребенка патриотическую гражданскую позицию, т.е. понимание того, что ты в ответе за то, что происходит вокруг.

4. Гражданско-патриотическое направление: встречи с ветеранами труда, тыловиками ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках, военно- спортивная игра «Зарница», акции «Пожилой человек», смотр «Строя и песни», классные часы, Парламентские уроки., защита проектов, НОУ, «День матери»

Традиционные ключевые дела (годовой цикл традиционных дел) — сформировавшиеся за многие годы работы, принятые и педагогами, и родителями, и учащимися события учебного года, которые стали определяющими в гражданско- патриотическом и духовно- нравственном плане жизни школы и стали традиционными. День Знаний, День рождения школы, День здоровья, День учителя, акция «Служу Отечеству», отчетная конференция Школьной Думы, Эстафета памяти, операция «С заботой о ветеранах, Последний звонок

Мы сотрудничаем с СДК, сельской библиотекой. Сотрудники Таушинского ДК проводят для учащихся начальных классов тематические праздники, работают кружки. Сельская библиотека проводит тематические классные часы по толерантности, по истории семьи Романовых, по знаменательным датам рождения писателей, а также учащиеся являются участникам кружков и посиделок сельской библиотеки.

Источник: www.UchMet.ru

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.