Патриотическое воспитание школьников мероприятия

Конкурсный отбор для участия в июньской образовательной программе «Литературное творчество» Образовательного центра «Сириус» Университетский интеллектуальный конкурс «Барс» для учащихся 10-11 классов в Пскове и Великих Луках Стартовал Всероссийский конкурс научно-технологических проектов «Большие вызовы» среди школьников Проекты общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего» в 2019 году Конкурс на обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Бегущий по волнам» в ВДЦ «Орленок» 24 декабря заканчивается срок подачи детских исследовательских работ на конкурсный отбор Всероссийского форума научной молодежи «Шаг в будущее» Межрегиональная олимпиада школьников на базе ведомственных образовательных организаций Программа повышения квалификации «Использование интерактивны.


набор на мартовскую образовательную программу 2019 года — «Литературное творчество: классическая литература» День толерантности Посвящение первоклассников в пешеходы Отборочный тур для псковских школьников на Январскую математическую образовательную программу Образовательного центра «Сириус» Всероссийская олимпиада школьников «На страже экономики» 26 ноября 2018 г завершается регистрация участников первого тура областного конкурса «Юные дарования» среди школьников 5-8 классов Псковской области Псковская региональная бизнес-школа-выставка юных исследователей завершила свою работу. Получили значки ГТО

Источник: conf.pskovedu.ru

  Программа «Да, не прервется память наша…» разработана в соответствии с:

  • — Законом РФ «Об образовании»
  • — Конституцией РФ,
  • — Конвенцией ООН о правах ребёнка,
  • — Уставом школы.
  • Государственной Программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 — 2020 годы».

Сроки реализации программы:

В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания, образования и просвещения, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в МКОУ «Головищенская СОШ» на период с 2016 по 2017 годы.

Программа имеет школьный статус и ориентирована на обучающихся 1, 4-9, 11-х классов.

Цели и задачи Программы

Под патриотическим воспитанием в Программе понимается систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы, педагогического коллектива, детской организации. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Составной частью патриотического воспитания является краеведческое, гражданское и военно-патриотическое воспитание школьников.


Целью программы является: развитие системы комплексного и непрерывного патриотического воспитания, образования и просвещения школьников на основе сохранения и приумножения культурного наследия школы, села, района, области, страны. Возрождения традиционных нравственных ценностей. Создание и развитие в школе единой системы формирования патриотических чувств; сохранение, развитие и эффективное использование потенциала школы в патриотическом воспитании.

В качестве основных задач выступают:

— создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;        

— снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;

— разработка и создание научно-методических рекомендаций по проблемам формирования патриотизма обучающихся;


— реализация системы программных мероприятий патриотической направленности и оценка их;

-сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

-вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

-сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;

— воспитание личности гражданина — патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

Основные понятия:

Патриотизм — это любовь к Родине, нравственно-ценностная характеристика личности гражданина, социально-нравственная ценность, объединяющая в себе весь спектр мироощущения, возникающая в процессе отношений в разных сферах жизни и в разных видах коллективной творческой деятельности;


— это эмоционально-нравственный настрой всего процесса воспитания граждан РФ;

-это интегральная сущность общественного сознания и самосознания;

-это осознанное желание и сформированное умение жить для Родины и готовность к защите Отечества;

Педагогика патриотизма — это целостный воспитательный процесс, сущностью и пафосом которого является любовь к Родине, идеал Родины; в ходе и в результате этого процесса в специально организованных педагогических ситуациях, осуществляемых, в разных видах деятельности, происходит становление и развитие патриотической направленности личности (её гражданского, патриотического самосознания, патриотического видения мира) на основе овладения интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культурой России, культурой межнациональных отношений и приобщения к мировой культуре; развитие и закрепление осознанного желания и сформированного умения жить для Родины, отдавать ей свои знания, талант, труд, творчество; развитие готовности и способности в нужный момент встать на защиту её интересов и территориальной целостности.  


Патриотическая направленность — это совокупность гражданских, патриотических мотивов и целей, которые ориентируют деятельность человека на служение Родине, на желание жить для Родины, на заботу о людях. Определяющим фактором является гражданское, патриотическое видение мира, патриотическое мировоззрение. Главным идеалом является идеал Родины и идеал человека, истинного гражданина-патриота. Определяющими являются социальные и коллективистские мотивы, соответствие личных мотивов интересам общества, коллектива, Родины. Главенствующее значение познавательных потребностей, гармония духовных и материальных потребностей, их разумный характер, целеустремлённость к служению Отечеству и готовность встать на его защиту.

Гражданин-патриот — это человек, владеющий интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культурой России и мира, культурой межнациональных отношений, созидатель и творец-преобразователь способный и готовый к самоорганизации и самовоспитанию, умеющий адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающий осознанным желанием и сформированным умением жить для Родины, для людей, способный и готовый встать в нужный момент на защиту Отечества.


Структура программы соответствует четырём стержневым понятиям: Семья, Школа, Нравственность, Родина, Память.

Семья — это необходимый компонент социальной структуры любого общества, выполняющий многие социальные функции. Она играет важную роль в общественном развитии. Через семью сменяются поколения людей, в ней осуществляется «производство» самого человека, продолжение рода. В семье происходит первичная социализация и воспитание детей вплоть до достижения ими гражданской зрелости, а также в значительной степени реализуется обязанность заботиться о старых нетрудоспособных членах общества. Семья является также ячейкой организации быта и важной потребительской единицей. Кроме того, семья выступает как один из основных объектов социальной политики.

Школа — это учебно-воспитательное учреждение, осуществляющее под руководством педагогов обучение и воспитание подрастающего поколения. Сегодня проблема воспитания выдвинулась на первый план, и именно патриотическое воспитание граждан РФ.


ставлена задача разработки системы работы школы по воспитанию подрастающего поколения. Гражданин и патриот начинаются в школе, прежде чем стать гражданином и патриотом Родины, школьник должен научиться быть гражданином и патриотом своей школы, знать её историю, традиции, строить гуманные отношения с учителями и одноклассниками, активно участвовать во всех делах и акциях школы, способствовать формированию нравственного климата в школе, развивать свою познавательную активность.

Родина — понятие, объединяющее в себе все стороны жизни, весь спектр отношений школьника к окружающему миру. Важно, чтобы все эти отношения (к Родине, к людям, природе, культуре, труду, коллективу, к самому себе) носили патриотическую направленность, чтобы стержнем этих отношений был идеал Родины, осознанное желание и развитое умение жить для Родины.

Память — важнейшая составляющая патриотического воспитания, она отражает связь поколений, их преемственность, желание узнать историю нашей Родины, её боевые и трудовые достижения и гордость этими достижениями, уважение к старшему поколению как носителю традиций народа. Память определяет заботливое отношение к ветеранам, уважительное отношение к памяти погибших в боях за Родину, заботу о местах захоронения воинов, уход за мемориальными памятниками.


мять способствует возрождению и созданию музеев как хранителей этой памяти, организации походов по местам боев, создании книг о подвигах героев. Память живёт в каждой семье: поколения каждой семьи внесли свой вклад в боевую и трудовую славную летопись России. В каждой семье рождается необходимость изучения своей родословной, семейных традиций, трудовых династий. Всё это рождает в сердцах юных поколений гордость своей великой Родиной, восхищение подвигами старших поколений, уважительное и заботливое отношение к ним.

Источник: gor-gol.ru

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся через внеклассные мероприятия.

Д.С. Лихачев сказал:

«Мы не выживем физически,

если погибнем духовно».

Гражданственность и патриотизм во все времена определяли духовно-нравственное состояние общества. Сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема гражданско-патриотического воспитания становится более актуальной.

На значимость данной проблемы указывает создание на государственном уровне документов: Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации, государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Они «направлены на формирование у граждан, и, прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических качеств, среди которых немаловажное значение имеют гражданственность, патриотизм, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите».


Гражданское и патриотическое воспитание не могут рассматриваться отдельно друг от друга, так как воспитывать гражданина страны означает воспитывать патриота.

Воспитание гражданина страны — одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин — это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Формирование гражданских и патриотических качеств личности школьников, воспитанию у них активной жизненной позиции — одна из основных целей, стоящая перед любым классным руководителем.

Я, Агафонова Валентина Евгеньевна, классный руководитель 11 «а» класса МКОУ СОШ №6 им. Шерстянникова А.Н.. В классе 10 человек, 5 мальчиков и 5 девочек. С классом работаю седьмой год.

Хочу поделиться опытом работы классного руководителя в направлении гражданско-патриотического воспитания в классе.

Цель патриотического воспитания:

  • Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему такими качествами как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира, потребностью участвовать во всех делах на благо семьи, школы, родного города, страны.

Задачи:

  • дать представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

  • формировать у обучающихся моральные качества, нравственность, коллективизм, трудолюбие, уважение и усвоение норм ценностей, способов поведения;

  • создать условия для формирования у учащихся чувств сопричастности к родному дому, семье;

  • формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

  • развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны; о традициях и культурном достоянии Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • воспитывать ценностное отношение к семье, к своей малой родине, России, государственной символике, родному языку, народным традициям, к старшему поколению;

  • способствовать воспитанию чувства любви, долга, ответственности, национальной гордости, готовности к защите Отечества.

В нашей школе, носящей имя Героя России Андрея Николаевича Шерстянникова, накоплен определенный положительный опыт по гражданско – патриотическому воспитанию обучающихся. У меня нет четко выработанной программы гражданско – патриотического воспитания, но разработанная система мероприятий, в течение 7 лет обучения, была направленна на воспитание и развитие в детях патриотического, нравственного, физического и других аспектов воспитания.

Используемые мною формы воспитания, в том числе, и гражданско-патриотического, разнообразны. В своей работе я выделяю несколько направлений:

I направление. Воспитание через систему классных часов.

Классные часы гражданско-патриотической направленности:

  • «Государственные символы России»;

  • «Я – гражданин России»;

  • «Символика России»;

  • «Мои права и обязанности»;

  • «Конвенция о правах ребёнка»;

  • «Устав школы»;

  • «Уроки нравственности»;

  • «Семейные ценности»;

  • Мои «хочу» и мои «могу»;

  • Классный час, посвященный 75-летнему юбилею школы;

  • «Здравствуй юность в сапогах» — «Мой папа – солдат»;

  • «Какой длины полоса у радуги»;

  • Просмотр видеофильмов о войне;

  • «Труженики тыла нашего поселка»;

  • «Славим подвиг русского народа»;

  • «Встреча с Блокадника Ленинграда»;

  • «9 декабря – День героев Отечества»;

  • «Что такое толерантность или Любите себя и других»;

  • «Память Беслана должна жить».

II направление. Участие детей в социально-значимых мероприятиях.

  • Поздравление тружеников тыла с Днем Победы и с днем пожилого человека;

  • Акция «Чистый школьный двор» — 5, 6, 7 класс — 1 место, 8 кл отмечены ценным призом;

  • Проект «Моя семья» 5 кл – 1 место;

  • Подари учебник школе (ежегодно);

  • Посещение выставок (ежегодно);

  • Помоги собраться в школу (ежегодно);

  • Работа в летнем лагере «Допризывников»;

  • Работа над долгосрочным фотопроектом: «Остановись мгновение» по теме: «Песни о школе» и «Что такое красота?»;

  • Конкурс Социальных проектов «В здоровом теле- здоровый дух» — 10 кл 3 место;

  • Торжественная линейка, посвященная памяти Героя России А.Н. Шерстянникова (ежегодно);

  • Конкурс видеозарисовок «Есть такая профессия Родину защищать» 7 кл – 1 место,

  1. кл – 1 место в школе и 1 место в Районе;

  • Районный конкурс компьютерных презентаций «Недаром помнит вся Россия» — 10 кл — 2 место;

  • Конкурс мультимедийных презентаций, посвященных 70-летию снятия блокады Ленинграда 10 кл — призеры;

  • Выпуск газеты «Герои 1812г.» 10 кл — 1 место;

  • Проект «Выпуск боевого листа» — 7 кл — 1 место;

  • Проект «Родители-выпускники школы» — 7 кл — 1 место;

  • Конкурс защита плакатов «Права ребенка в современном мире» 10 кл — 2 место;

  • Участие в феврале в традиционном месячнике военно-патриотической работы (ежегодно).

III направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил.

Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

  • Краеведческая конференция, посвященная 65-летию Победы – I место;

  • Празднование 65-ой годовщины Дня Победы;

  • Классные праздники, посвященные «Дню Защитника Отечества» — «Хорошо, что у страны, есть такие пацаны» (ежегодно);

  • Фестиваль патриотической песни, посвященный памяти А.Н. Шерстянникова – 10 кл – 3 место;

  • Участие в интеллектуальном клубе «Знатоки»: игра «200 лет Бородинскому сражению» — 1 место, «Славным защитникам Сталинградской битвы посвящается» — 4 место, «Знатоки Сочи» — 3 место;

  • Акция «Помоги ветерану» — благотворительные ярмарки, посвященные дню Победы, ежегодно перечисляем денежные средства в фонд «Победа»;

  • Участие в открытии памятника Усть-Кутянам – участникам 1-й Мировой войны;

  • Всероссийской акции «Георгиевская ленточка – 2012»;

  • Вахта Памяти. Участие в городском празднике 9 мая – «День Победы!» 9, 10 кл;

  • Неоценимая роль в воспитании любви к родной земле, своему краю, уважительного отношения к своим предкам, истории своего села принадлежит школьному музею. Учащиеся класса — активисты школьного музея.

IV направление. Военно-спортивные игры, конкурсы.

  • Раз в два года проводится «Смотр строя и песни» и игра «Зарница», которые оказывают положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины: 6 кл и 8 кл – 1 место, 10 кл – 3 место;

  • Различные спортивные соревнования:

  • Президентские соревнования: 7 кл- 2 место, 8 кл – 1 место, 9, 10 кл – 2 место;

  • Кросс «Золотая Осень»: 7 кл – 3 место, 8 кл – 2 место, 9, 10 кл – 2 место;

  • Соревнования по пионерболу: 6 кл – II место, 7 кл – 1 место;

  • «Зимние забавы»: 7 кл – 1 место, 8 кл – 3 место, 10 кл – 3 место;

  • Соревнования по баскетболу: 7 кл- 2 место, 8 кл – 1 место, 9, 10 кл – 2 место, 11 кл – 1 место;

  • Легкоатлетический праздник «День здоровья»: 7 кл – 1 место, 8 кл — II место

  • Школьный туристический слет: 5 кл – 1 место, 7 кл – 1 место; 9 кл – 1 место;

  • Конкурс «А ну-ка мальчики» 5 кл – 1 место,

  • Конкурсная программа «Десантура» — 6 кл — 2 место;

  • «Будущие защитники Отечества» — 7 кл – 3 место, 8 кл – 1 место;

  • Сценка по ЗОЖ «Суд над гиподинамией» 8 кл — 1 место;

  • Районный конкурс наркопостов «МЫ за ЗОЖ» 8 кл — 3 место.

Немаловажная роль в гражданско-патриотическом воспитании отводится классному самоуправлению, нацеленному на развитие гражданской активности, инициативности, оказание помощи и поддержки на этапе становления личности подростков, формирование патриотизма. Раз в два года в нашей школе проходит «Фестиваль органов классного ученического самоуправления», в 6, 8, 10 классе ребята занимают 1 места. Выпущены три тома книги «История класса, написанная им самим», в которых отражена вся работа класса за 6 лет, планируется выпуск 4 тома, посвященного 11 классу.

На мой взгляд, ведущую роль в гражданско-патриотическом воспитании занимает семья. Именно в семье, с того, что окружает ребенка, с того места, где он родился, где живет его семья и начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма. Поэтому свою работу строю в тесном взаимодействии с родителями. Именно благодаря семье учащиеся класса принимают активное участие во всех внеклассных мероприятиях школы и Района.

Результатом положительного использования разнообразных форм воспитания, в том числе и гражданско-патриотического, считаю сплоченность классного коллектива, о чем свидетельствуют результаты анкетирования учащихся 11 класса.

Диагностика уровня развития классного коллектива показала:

  1. Уровень развития ученического самоуправления – 27 (высокий уровень)

  2. Взаимоотношения в классном коллективе – 27 ( высокий уровень)

  3. Мотивированность классного коллектива – 24 (средний уровень, ближе к высокому)

Уровень развития классного коллектива определяется суммой всех баллов = 101, что говорит о высоком уровне развития коллектива.

Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью показала У = 3,01, что свидетельствует о высокой степени удовлетворенности.

За все годы обучения ни один из учеников класса не был ни нарушителем дисциплины, ни неуспевающим. На протяжении всех лет учебы в школе в классе 100% успеваемость, а половина учащихся класса – учатся на «4» и «5». Это ли не формирование ответственности, нравственных форм поведения, проявление активной гражданской позиции.

По итогам года конкурса «Лучший класс года» коллектив занимает призовые места:

  • 7 класс – победитель конкурса, премия 3000 рублей,

  • 8 класс – призер. Самый спортивный класс. Премия 500 рублей и торт,

  • 9 класс – призер. Самый активный класс, премия 500 рублей,

  • 10 класс – призер, премия 500 рублей.

Таким образом, в процессе специально организованного обучения и воспитания общество получает нравственно устойчивую личность, социально активного, в правовом и общекультурном плане грамотного и законопослушного гражданина государства. В то же время высокий уровень нравственного развития помогает ребенку ориентироваться в сложных социально-экономических проблемах, разбираться в общественно-политической жизни страны. А целенаправленное освоение подрастающим поколением нравственных ценностей, являющихся основой становления сознательного гражданина, в свою очередь, объективно необходимо как для общества, так и для самого ребенка.Патриотическое воспитание школьников мероприятия

Источник: kopilkaurokov.ru

Как стать патриотом

Мероприятия по патриотическому воспитанию в школе направлены на привитие подрастающему поколению гордости за родной край, страну. С рождения настоящими патриотами не становятся. Формируются подобные качества при изучении истории своей нации, народных традиций, в процессе общения с природой.

Роль семьи

Несмотря на то что в последнее время все чаще проводятся мероприятия по военно-патриотическому воспитанию в школе, основы гражданских качеств зарождаются в семье. Именно от родителей зависит формирование естественной привязанности ребенка к народному творчеству. Для этого мама читает малышу народные сказки, поет колыбельные. Именно в семье происходит первоначальное культурное развитие ребенка, передаются модели поведения и семейные ценности.

Значение школы в формировании патриотизма

Все мероприятия по патриотическому воспитанию в начальной школе проводятся в тесной связи с семьей. Это взаимодействие педагогов и семьи дает максимальный результат – формирование настоящего маленького патриота. Мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию в школе реализуются с помощью духовно-нравственного направления. Такие понятия, как долг, честь, совесть, в современном мире, к сожалению, потеряли свою реальную ценность.

Этапы воспитания патриотизма

Работа по воспитанию высококультурного и честного гражданина должна начинаться с 6-7-летнего возраста, то есть в старшей группе детского сада. Для этого воспитатель знакомит малышей с правилами поведения в обществе, нравственными нормами. Мероприятия по патриотическому воспитанию в школе выстраиваются согласно плану. Для младших классов они представлены в виде ролевых игр, на старшей ступени обучения подразделяются на индивидуальные, коллективные проекты.

Планирование

План мероприятий по патриотическому воспитанию в школе составляется на учебный год. В нем указывают все основные разработки школьного, районного, регионального уровней, направленные на развитие у школьников гражданственности. Существует несколько основных направлений, которые выделяют в планировании духовно-нравственной деятельности в образовательном учреждении:

  • Формирование патриотических чувств, толерантного отношения к свободам и правам человека, развитие гражданственности.
  • Воспитание уважительного отношения к жизни, трудолюбия.
  • Формирование привязанности к здоровому образу жизни, семейным ценностям.
  • Бережное отношение к природе.
  • Развитие чувства прекрасного, правильного восприятия культурных и художественных ценностей.

Привлечение общественности

Для формирования у школьников подобных чувств недостаточно только работы педагогов, усилий родителей. Мероприятия по патриотическому воспитанию в школе должны включать беседы с представителями общественности, направленные на становление моральных качеств, правил общественного поведения. Субботники, выезды на природу, направленные на формирование экологической культуры, организуются совместно с родителями, представителями органов местного самоуправления.

Деловые игры, классные часы, тематические праздники помогают педагогу реализовывать патриотическое воспитание в школе. Сценарий мероприятия может быть разработан самим учителем либо взят готовый вариант, созданный коллегами.

Предназначение духовно-нравственного воспитания

Оно является основополагающим элементом школьного образования, направлено на формирование у подрастающего поколения таких качеств, как трудолюбие, доброта, искренность. Часто мероприятия по патриотическому воспитанию в школе имеют культурно-историческую специфику. Педагог старается воспитывать в детях бережное отношение к историческим корням, природе, людям. Вместе с родителями, представителями общественности учителя создают условия для толерантности к представителям разных религий и народностей. Каждая школа разрабатывает свой план мероприятий месячника патриотического воспитания в школе, стараясь привлечь к ним максимальное количество школьников, педагогов, их родителей. Традиций в русской культуре достаточно много, в задачу педагога входит воспитание у школьников чувства ответственности перед семьей, государством, Родиной, привитие любви к природе своего края.

Примеры разработок

Предлагаем разработки мероприятий по патриотическому воспитанию в школе. Они предназначены для работы классного руководителя на старшей ступени обучения.

Классный час «Онега – городок у Белого моря»

Цель: формирование любви к родному городу, природе родного края.

Образовательный аспект: формирование гражданской позиции, знакомство с родным краем, развитие навыков работы с компьютерной техникой.

Воспитательный аспект: формировать любовь и ответственность за природу.

Развивающий аспект: развивать коммуникативные умения и навыки.

Впервые о поселении Погост на Онеге упоминает устав Святослава Ольговича за 1137 год. В 16-м веке Онега — центр северного судостроения. Поморские мореходы на построенных онежанами судах ходили на Шпицберген и в Норвегию. В 1799 году на созданном в Подпорожье судне «Орел» они достигли Аляски. «Бедна Онега и печально глядит в глаза всякому проезжающему… Есть в ней опрятных домиков – два, три, но это дома богатеев и лесной конторы, которая нашла приют в этом городе…» (Максимов С. В., «Год на Севере», с. 62). «Солнце осветило Онегу… Белелась на горе каменная церковь… Белело еще каменное здание, оно оказалось неизменным казенным казначейством…» (Максимов С. В., «Год на Севере», с. 62).

Учитель: «В середине 20-го века Онега была красивым и чистым городом. Ваши родители много времени тратили на благоустройство своего любимого города. Что же мы видим сейчас? На улицах лежат грязные бутылки, пластиковые упаковки. Никому нет дела до чистоты в городе. Неужели мы с вами останемся равнодушными к тому, что творится в нашем городе?»

Ребята: «Конечно, нет».

Учитель: «Ребята, давайте вместе подумаем, что мы можем сделать для нашего города».

Ребята работают коллективно, пробуют сформулировать, чем они могут помочь городу.

Предложения:

  1. Озеленить проблемные участки и территории вдоль дорог.
  2. Поставить на улицах еще больше мусорных контейнеров.
  3. Создать площадки для выгула собак.
  4. Формировать экологическую культуру у детей с самого раннего возраста. Для этого проводить различные экологические игры, экологические праздники, олимпиады, соревнования, походы, создать экологические музеи: заинтересовать детей в экологии.
  5. Усилить экологическую пропаганду (щиты, рекламы, пресса, телевидение).
  6. Создать “зеленую разведку” (школьники). “Зеленые разведчики” будут следить за чистотой в городе, проводить экологические субботники.

Учитель: «Жить в чистоте или прозябать в грязи? Выбор, пожалуй, очевиден для всех! Для нас, жителей Онеги, это не исключение. Нам хочется видеть вокруг себя цветущие деревья, а не мусорные кучи! Сделать Онегу чистым и благоустроенным городом – наша общая задача. И добиться этого можно, лишь понимая, что главное – это люди, а все проблемы решаемы!»

Вывод: в ходе классного часа ребята не только больше узнают о своем родном городе, они пытаются разработать меры, которые помогут родному городу.

Военно-спортивная игра «Зарница»

Цель: формирование чувства гражданской ответственности у подрастающего поколения.

Задачи мероприятия:

  • Формирование навыков здорового образа жизни.
  • Развитие интереса к истории родного края.
  • Подготовка будущих защитников Отечества.

План проведения мероприятия. Для начала на параллели 10-11-х классов формируется 3-4 команды. Ребята придумывают название, девиз, выбирают командира отряда. Педагоги разрабатывают задания для каждого этапа игры, работают в тесном сотрудничестве с представителями воинской части (при наличии), отделом военного комиссариата, пожарными службами. Преподаватель истории готовит для участников игры вопросы, связанные с интересными и важными историческими датами родного края. Учитель ОБЖ совместно с представителями пожарных служб отвечает за этап «Химическая защита». Преподаватель физической культуры в паре с представителями военкомата (либо полиции) продумывает действия юных защитников Отечества на этапе «Ловкие и смелые». Ребят знакомят с критериями выставления баллов на каждом этапе игры. В конце мероприятия подводятся итоги, награждаются победители и призеры.

Взаимосвязь школьного и воинского коллектива в последние годы приобрела особое значение. В ходе совместной работы педагогов и военных на территории страны образовано множество военно-патриотических лагерей. Помимо полевых сборов, встреч с военнослужащими у школьников есть возможность укрепить свое здоровье, лучше узнать народные традиции, культуру родного края.

Заключение

Система военно-патриотического воспитания, создаваемая в образовательном учреждении, способствует подготовке ребят к защите страны, делает работу педагогического коллектива целостной, системной, последовательной, целенаправленной. Именно перед школой поставлена такая важная и актуальная задача, как формирование истинного патриота России. Новые федеральные государственные стандарты были созданы для того, чтобы у современного учителя была реальная возможность воспитывать истинных патриотов России. Специальные программы по формированию гражданственности в подрастающем поколении введены и в дошкольных государственных учреждениях. Только в случае совместной деятельности родителей, педагогов, органов власти можно справиться с этой сложной и ответственной задачей.

Источник: fb.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.