Мероприятия по патриотическому воспитанию в начальной школе

План работы

по гражданско-патриотическому воспитанию

для начальной школы


Автор:

Маркина Анастасия Васильевна

Место работы: Негосударственное образовательное учреждение «Дивеевская монастырская православная СОШ»

Должность: учитель начальных классов


2014

Основной идеей раздела «Гражданско – патриотическое воспитание» программы воспитательной работы является формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине. А также усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «честь», «совесть», «долг», «справедливость», «доверие» и др.; Развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье.

Актуальность проведения ряда мероприятий по патриотическому воспитанию состоит в том, что обучающиеся имеют возможность соприкоснуться с историей родной страны, чтобы подвиги героев стали славным примером для подрастающего поколения. Дает возможность обучающимся получать актуальные и исторически достоверные знания и навыки, углубить и расширить знания о Великой Отечественной войне на основе судеб земляков. Проведение комплекса мероприятий нацелено на патриотическое воспитание личности обучающихся и формирование у них гражданской позиции.

Раздел «Гражданско – патриотическое воспитание» программы воспитательной работы для начальной школы за период с 2011-2015 годы.


Гражданско – патриотическое воспитание

Цель: укрепление исторической памяти, воспитание уважительного отношения к истории нашей Родины, воспитание чувства патриотизма.

1 класс

1. Школьное мероприятие «День народного единства».

2. Конкурс чтецов «Люблю Отчизну».

3. Акция «С добрым утром, ветеран!».

4. Праздничный концерт для ветеранов и учащихся школы, посвященный Дню Победы.

5. Посещение школьной историко-краеведческой экспозиции.

2 класс

1. Классный час «Война 1812 года. К 200-летию Бородинской битвы».

2. Классный час «Великие люди России. Александр Невский».


3. Просмотр видеоматериалов по теме Великая Отечественная война.

4. Классный час «Участие детей во время ВОВ».

5.Подготовка к конкурсу чтецов «Люблю Отчизну».

6. Мониторинг воспитанности учащихся.

7. Конкурс чтецов «Люблю Отчизну», посвященный двухсотлетию Бородинского сражения и четырехсотлетию Народного ополчения.

9. Акция «С добрым утром, ветеран!»

10. Праздничный концерт для ветеранов и учащихся школы, посвященный Дню Победы.

11. Посещение школьного историко-краеведческого музея.

3 класс

1. Классный час «Профессии войны».

2. Классный час «Великие люди России. Великая княгиня Елизавета».


3. Просмотр видеоматериалов по теме Великая Отечественная война.

4. Классный час «Мужество, стойкость, верность Родине».

5.Классный час «Блокада Ленинграда».

6.Подготовка к конкурсу чтецов «Люблю Отчизну».

7. Мониторинг воспитанности учащихся.

8. Конкурс чтецов «Люблю Отчизну».

9. Акция «С добрым утром, ветеран!».

10. Праздничный концерт для ветеранов и учащихся школы, посвященный Дню Победы.

11. Посещение школьного историко-краеведческого музея.

4 класс

1.Классный час «Есть ли в наше время богатыри?».

2. Классный час «Подвиг – что это?».

3. Классный час «Великие люди России. Русский флотоводец адмирал Федор Федорович Ушаков».


4.Подготовка к конкурсу чтецов «Люблю Отчизну».

5. Мониторинг воспитанности учащихся.

6. Классный час «Дети-герои ВОВ».

7. Конкурс чтецов «Люблю Отчизну».

8. Классный час «Профессии войны».

9. Просмотр видеоматериалов по теме Великая Отечественная война.

10. Акция «С добрым утром, ветеран!».

11. Праздничный концерт для ветеранов и учащихся школы, посвященный Дню Победы.

12. Классный час «Родина в моем сердце».

13. Посещение школьного историко-краеведческого музея.

14. Организация выставки рисунков на тему

«У войны не женское лицо».

Видеоматериал для работы на уроках, классных часах:


  1. «Его позывной маэстро» — запись встречи с дважды Героем Советского Союза летчиком-истребителем В.Н. Попковым.

  2. «Дети – герои войны» — репортаж патриотической кампании «Мы помним».

  3. «На войне маленьких не было» — фильм создан на основе архива кинофотодокументов Центрального музея вооруженных сил.

  4. «Он не вернулся из боя» — видеозапись выступления В. Высоцкого.

  5. «Герои Победы. Кузьмин Матвей Кузьмич» — репортаж о герое рассказа Б.Полевого «Последний день Матвея Кузьмина».

  6. «Дети войны» — рассказы, воспоминания эвакуированных детей во время ВОВ в Узбекистан.


  7. «Дети войны…» слова Ю.Герасимова, муз. А.Воинова, Исполняет: Мария Луценко.

  8. Видеокадры хроники Второй мировой войны.

  9. «Парад победы. 24 июня 1945 года».

  10. «Парад, посвящённый 65-летию Победы. Москва».

  11. «Военный парад 65-летию Победы. Нижний Новгород».

Конспект классного часа для 3 класса

«Мужество, стойкость, верность Родине»

Цели:

  • укрепление исторической памяти

  • воспитание уважительного отношения к истории нашей Родины

  • воспитание чувства патриотизма и христианского мировоззрения.


Универсальные учебные действия:

1.Регулятивные

  • Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

  • Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  • Осуществлять самоконтроль результата.

2.Познавательные


  • Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

  • Структурирование знаний.

  • Произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

  • Построение логической цепи рассуждений.

3.Коммуникативные

  • С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

  • Умение слушать собеседника и вступать в диалог.

4. Личностные

  • Выделение морально-этического содержания событий и действий.

  • Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм.

  • Формирование картины мира.

Место проведения: школьный музей «Связь времен»

Оборудование: карта «Начало Великой отечественной войны», аудиозапись воздушной тревоги, фрагмент хроники военных лет, презентация «Слова войны», фотоальбом «Фотографии военных лет»; экспонаты музея: осколок от снаряда, каски, гильзы, сумка санитарная с перевязочным материалом, плащ-палатка, платье, награды, письма с фронта, копия похоронки.

Этот классный час один из комплекса проводимых мероприятий. Систематичность в формировании у обучающихся пассивного и активного словаря понятий, военных терминов, дает возможность вести с ними свободный разговор. За период с первого по третий классы у обучающихся накоплены разнообразные представления о событиях Великой Отечественной войны.

А также работа обучающихся дома с родителями над значением понятий, военных терминов при подготовке к данному классному часу, приводит к тому, что обучающиеся умело используют в устной и письменной речи эти понятия.

Ход:

Война наложила свой отпечаток на историю всей страны, на детей и взрослых, не зависимо от того, где они жили. Глубокий тыл или передовая, оккупация или партизанский отряд – всех коснулась война.

  • Когда началась Великая Отечественная война?

  • Кто напал на Советский Союз?

  • Какой был план нападения?

Посмотрите на карту, покажите, какая граница подверглась нападению? Посмотрите на фото, вот такие пограничные столбы стояли на границе нашей Родины. А этот столб сделан мальчиками 5 класса, специально для нашего музея. Видите, он раскрашен полосами зеленого и красного цветов, на столбе изображение герба и порядковый номер. Границу мужественно защищали солдаты. Одной из первых подверглась нападению Брестская крепость. Вот так выглядела она до нападения. 22 июня в 4:15по крепости был открыт артиллерийский огонь, заставший гарнизон врасплох. В результате были уничтожены склады, водопровод, прервана связь. В 4:45 начался штурм. Неожиданность нападения привела к тому, что гарнизон был разбит на несколько отдельных очагов.

Около 400 человек сосредоточились в Восточном форте. Ежедневно защитникам крепости приходилось отбивать 7—8 атак, причём применялись огнемёты. 29 июня пал последний участок обороны — Восточный форт. Организованная оборона крепости на этом закончилась — оставались лишь изолированные группы и одиночные бойцы. По показаниям свидетелей, стрельба слышалась из крепости до начала августа. Посмотрите на фото, от некоторых стен остались одни руины, на стенах видны следы от обстрелов. Верные сыны Родины, защищали свою страну до последнего вздоха.

  • Какими качествами обладали войны, защищавшие Брестскую крепость?

  • Как вы думаете, легко им было?

  • Почему они не сдались без боя, предпочли лучше погибнуть, чем сдаться?

  • Как вы думаете, откуда взялись у солдат силы?

  • Как вы понимаете смысл Евангельского выражения «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за други своя»?

В День Победы во всех православных храмах совершается поминовение воинов, «за Веру, Отечество и народ жизнь свою положивших, и всех мученически погибших в годы Великой Отечественной войны». Православные воины, которые, исполнили свой священный долг перед Отчизной и народом, положили душу свою на поле брани, с особенной любовью чтутся православными людьми и Церковью.

Представить страшно, что пришлось пережить людям. В нашем музее есть осколок от снаряда. Посмотрите, попробуйте подержать, какой он тяжелый. А ведь не один осколок летел, а сотни. Обычно на голову солдаты одевали каски (шлемы). Каска в основном предохраняет от осколков, шрапнели, пуль на излете, а также от различных твердых предметов, разлетавшихся при взрывах снарядов. Вы можете представить размер пули, найдите, рассмотрите в экспозиции гильзы от пуль.

Этот экспонат – шлем образца 1940г. Такую модель проверял на прочность  Семён Миха́йлович Будённый. Советский военачальник, один из первых Маршалов Советского Союза, трижды Герой Советского Союза, кавалер Георгиевского креста всех степеней.

Если посмотрите внимательно, увидите, чтокаски отличаются друг от друга. Но не всегда каска могла защитить бойца от ранения. Многие получали повреждения. Во время боя оказывали помощь раненым солдатам санинструкторы. Найдите, где в экспозиции представлены перевязочные материалы? Содержимое сумки медсестры было одинаковым для всех. В нее обязательно входило: бинты, жгуты, ампулы с нашатырным спиртом, медный купорос, булавки.

В боевых условиях санинструктор имел только перевязочные (индивидуальные) пакеты и йод. Санинструктор оказывал первую помощь раненому – подползал к раненому, накладывал жгут и старался или окопать его на месте или вынести с поля боя. Оттаскивание раненых в укрытое место производилось разными способами: на плащ-палатке (она представлена в нашем музее на манекене), на шинели, просто волоком петлей от лямки, обведенной вокруг туловища под плечи. Квалифицированную медицинскую помощь начинали оказывать только в госпитале. Как вы думаете, кто становился санинструктором? Да, это были хрупкие девушки, женщины, перед которыми стояла задача как можно больше спасти жизни. Это фотографии и военные награды нашим землячек – дивеевских жителей, которые в возрасте от 18 до 23 лет были призваны на фронт. Я не была знакома со всеми, но хорошо знала Софейкину Александру Ивановну. С девочками моего класса мы ходили к ней в гости, поздравляли ее с Днем Победы. Александру Ивановну призвали на фронт в 1943 году, она дошла до Германии, до города Росток. Она рассказывала, что ей было очень страшно, но очень жалко было раненых, поэтому Александра Ивановна, не смотря на свист и вой разрывавшихся снарядов, оказывала первую помощь солдатам. Боялась, но стойко выполняла свой долг. Уже в конце войны, когда они стояли с госпиталем в Германии, их старшина позаботился о медсестрах – договорился и им сшили очень хорошие форменные платья. Она даже носила его в Дивееве, когда мобилизовалась и приехала домой. В нашем музее есть его копия, расстаться с настоящим платьем Александра Ивановна не смогла, вспоминала доброту старшины. Но после своей смерти завещала его школьному музею. И сейчас и копия, и настоящее платье хранятся у нас в музее.

  • Как вы думаете, как у хрупких 18-летних девушек хватало сил воевать?

  • Какие качества характера были у этих женщин?

Сколько мужества требовалось женщинам, чтобы воевать наравне с мужчинами. Стойко переносить все тяготы и ужас войны. Они получали военные награды – ордена и медали. Рассмотрите их и прочитайте название наград представленных в нашем музее.

Многие не вернулись домой, их семьи получали похоронки. Постарайтесь прочитать, что на них было написано, одинаково ли они выглядели? Часто вместе с похоронкой приходило письмо от товарища, который служил вместе с погибшим и старался хоть немного утешить родных. В войну письма складывали определенным образом. Кто умеет так складывать письма. Попробуйте прочитать хоть несколько слов из писем. Писали письма не только с печальными вестями, просто рассказывали, как живут, что едят, стараясь смягчить реальность, чтобы не огорчать близких. Несколько писем с фронта, представленных в нашем музее написаны на удмуртском языке.

В войну появилось много новых слов, которых не знало мирное довоенное время. Сейчас мы посмотрим презентацию небольшого словаря слов войны, и добавим слова, которые вы подготовили дома вместе с родителями.

Слайд 1. Воздушная тревога (включается запись тревоги)

Воздушная тревога — система оповещения людей о чрезвычайных ситуациях, предназначена для передачи экстренных сообщений в случае аварий, природных катастроф, а также бомбардировке городов.

Слайд 2. Бомбоубежище.

Бомбоубежище – защитное сооружение.

Предназначалось для защиты людей от бомб и снарядов,обломков разрушенных зданий и отравляющего действия ядовитых газов.

Слайд 3. Затемнение.

Затемнение — светомаскировка. Скрытие от противника световых признаков войск, военных заводов, населенных пунктов

Слайд 4. Зажигалки.

Зажигалки — зажигательные бомбы. Предназначены для вызывания пожаров и разрушения домов, воздействием высоких температур.

Слайд 5. Хлебные карточки.

Хлебные карточки — разновидность продуктовых карточек, вводящаяся в условиях дефицита (нехватки) хлеба. Указывает минимальную норму хлеба на день. Введение карточек на хлеб, как на наиболее дешёвый и жизненно необходимый продукт, является признаком крайнего продовольственного дефицита.

Слайд 6. Эвакуация.

Эвакуация — мероприятия по организованному вывозу (выводу) из городов работающих на заводах, прекративших свою работу в условиях военных действий, а также остального населения. Эвакуированные постоянно проживают в загородной зоне пока не придет особое распоряжение.

Слайд 7. Ежи.

Ежи – противотанковый ёж — очень простое противотанковое заграждение, представляющее собой объёмные шестиконечные звёзды.

Слайд 8. Окоп.

Окоп — искусственное сооружение (укрепление), углубление в грунте, предназначенное для улучшения условий стрельбы и защиты военнослужащего, личного состава подразделения и военной техники от поражения огня противника различными видами вооружения и предназначенное для стрельбы из него стрелковых войск (пехоты), пулемётов или артиллерии (орудий, миномётов). Окопы бывают стрелковые и артиллерийские (орудийные, миномётные). И как один из типов стрелкового окопа — пулемётное гнездо.

Слайд 9.Похоронка

Похоронка— документ, в котором говорится о смерти солдата. Так в народе называют извещение родным о гибели солдата.

Слайд 10.Треугольник.

Треугольник – письмо с фронта, сложенное особым образом. Конверт-треугольник – это обычный тетрадный лист бумаги, сначала загнутый справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги (поскольку тетрадь не квадратной, а прямоугольной формы) вставлялась, как клапан, внутрь треугольника.

Готовое к отправке письмо не заклеивалось — его должна была прочитать цензура. Почтовая марка была не нужна, адрес писался на наружной стороне листа.

Кто умеет складывать письмо треугольником? Мы с вами тоже будем писать такие письма. К нам в школу на концерт, посвященный празднованию Дня Победы, придут ветераны. И мы напишем им такие письма. Как вы думаете, что можно будет написать в таком письме? За что мы можем их поблагодарить?

Сегодня вы соприкоснулись с историей родной страны. Узнали много нового. И я надеюсь, что мы всегда будем помнить о людях, которые столько сделали для победы. Их мужество, стойкость, верность Родине сделали возможным Победу.

Материал, используемый на мероприятиях, классных часах, уроках проводимых после этого классного часа, подбирался с учетом уже полученных обучающимися знаний. На уроке изобразительного искусства, при изучении темы «Крепостные стены», обучающимся была представлена картина Петра Кривоногова «Защитники Брестской крепости». На уроках литературного чтения, во время шумового чтения, обучающиеся читают книги о войне: о детях-героях, рассказы С.П.Алексеева, фрагменты книг Льва Кассиля «Улица младшего сына», Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке, Е.Ильиной «Четвертая высота» и др. Также обучающиеся берут в школьной и районной библиотеке книги о войне. Обучающиеся всегда с удовольствием посещают музей. Экспозиция постоянно пополняется, они любят «поискать» новые экспонаты.

Такая работа привлекает внимание детей к историческому прошлому нашей Родины, помогает формированию гражданско-патриотической позиции обучающихся и личности ребенка.hello_html_m413a9efe.png

Источник: infourok.ru

Патриотическое воспитание школьников

Целью обучения  является формирование основных идей, чувств, установок служения Отечеству и своим ближним и других слагаемых патриотизма гражданина России, обретение знаний о мире и человеке, его предназначении и смысле существования; способов осуществления ЗОЖ, экологии духа, души и тела; опыта созидательной деятельности в пространстве собственной жизнедеятельности, опытом защиты Отечества как наследия своих предков.

Целью воспитания гражданина и патриота является освоение идеалов служения Отечеству через самосозидание гражданина, воспитание чувства долга, чести и достоинства, общей культуры личности, переживания сопричастности к прошлому и настоящему героической России.

Целью развития нравственной личности является расширение пространства коллективизма и толерантности, обретение личностного мира ценностей и отношений как условия готовности к служению своему Отечеству.

 

Направления патриотического воспитания

  1. Духовно-нравственное
  2. Историко-краеведческое
  3. Гражданско-патриотическое
  4. Социально-патриотическое
  5. Военно-патриотическое
  6. Героико-патриотическое
  7. Спортивно-патриотическое

Субъекты патриотического воспитания

 

 

  • Семья
  • Ближнее социальное окружение молодого человека
  • Школа
  • Учреждения дополнительного образования
  • Военно-спортивные клубы
  • Средства массовой информации
  • Государственные органы
  • Религиозные организации

 

Задачи

  1. Сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России.
  2. Формирование духовно-нравственных качеств личности.
  3. Воспитание патриотов России ,граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость.
  4. Формирование основ здорового образа жизни, сознательного отношения к семейной жизни.
  5. Формирование трудовой мотивации, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения в социуме.
  6. Формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами всех учебных дисциплин.

 

 

 

Источник: kopilkaurokov.ru

Патриотическое воспитание в школе. Цели и задачи

Период обучения в общеобразовательной школе представляет собой вполне внушительный отрезок времени. В школе ребенок проходит долгий путь из дошкольного детства до полноценной зрелости. Именно поэтому перед школой стоят непростые задачи, стать не просто учебным заведением, но полноценным социальным институтом, воспитывающим нравственную гармоничную личность.  Патриотическое воспитание – не каприз государства . Это необходимое условие для воспитания достойных членов нашего будущего общества.

Будучи полноценной многоплановой образовательной деятельностью, патриотическое воспитание включает в себя несколько аспектов (целевые, социальные, функциональные, организационные).

Цель – реализация государственной политики в области патриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы.

Задачи патриотического воспитания в школе

Патриотическое воспитание детей в начальной школе

🔴 Патриотическое воспитание начинается не в школе . Рождаясь в семье, оно развивается в детском саду. Учителя начальной школы лишь принимают эстафету, продолжая прививать своим ученикам любовь к Родине и Отчизне.

Уже в младших классах дети способны понимать, что значит любить свой народ, ощущать себя его частью, гордиться его историей, чувствовать ответственность за будущее своей страны. Задача учителя начальных классов правильно организовать патриотическую воспитательную деятельность, спланировать мероприятия, учитывая не только культурно-исторические традиции своей страны, но и того региона (республики), где проживают учащиеся. Патриотическое воспитание органично вплетается в образовательную программу (уроки литературы, истории, русского языка, труда, ИЗО, музыки), но важнейшим инструментом являются внеклассные мероприятия. Цель таких мероприятий – окунуть детей в историю, культуру их народа, формирование у них таких качеств, как любовь к Родине, милосердие, толерантность. Учащиеся начальной школы еще достаточно восприимчивы к усвоению национальных культурных ценностей, и это следует учитывать в полной мере.Девочки с фрагами РФ

Если говорить об эффективных формах патриотического воспитания младших школьников, то к ним относятся такие нестандартные формы, как:

  • уроки героико-патриотической тематики;
  • интегрированные уроки;
  • проблемные уроки;
  • дискуссии;
  • театрализованные уроки;
  • групповые семинары.

Принцип интеграции в современном образовании занимает ведущие позиции. Он предполагает объединение нескольких предметов общей идеей или тематикой. Так  тема «Семья и быт в древней Руси» проходит единой нитью через такие предметы, как русский язык, литературу, историю, музыку, изобразительное искусство .

К эффективным средствам также относятся дидактические методы и приемы. В начальной школе эти приемы применимы на уроках изобразительного искусства (изображение эпох, символов, имитация стилей декоративно-прикладного творчества).

Патриотическое воспитание старшеклассников

Воспитательная деятельность в старших классах несколько отличается от начальной школы. Пример и воспитательные методы уступают место темному взаимодействию педагога и учеников в совместной деятельности. Такое взаимодействие направлено на воспитание у старшеклассников патриотических чувств и гражданского сознания. Наиболее успешной формой патриотического воспитания является внеклассная деятельность, которая может сочетать разные виды деятельности.

Неформальная обстановка, дружеская атмосфера и позитив положительно влияют на учащихся-подростков. Такая работа помогает раскрыть индивидуальные особенности каждого из учащихся, которые не всегда заметны педагогу на уроке. Включать старшеклассников в различные школьные мероприятия правильно и полезно. Это обогащает их личный опыт. Патриотизм тесно переплетается с духовно-нравственным и трудовым воспитанием, поэтому решая одну задачу, помогаем в решении других.

Важное педагогическое условие патриотического воспитания подростков — наличие программно-методического обеспечения. Должна быть разработана (желательно, педагогом) программа по патриотическому воспитанию учащихся старших классов, направленная на формирования и у них сознания, чувства верности своей Отчизне, готовности к выполнению своего гражданского долга, укреплению дружеских отношений к народам Российской Федерации.

Формы мероприятий в школе

Мероприятия по патриотическому воспитанию в школе

Внеклассная образовательная деятельность – основная форма патриотического воспитания в общеобразовательной школе. Цель проведения внеклассных мероприятий в том, чтобы дать учащимся возможность осмыслить значимость определенных исторических событий в жизни нашей страны и ее народа.

Школьные мероприятия могут иметь следующие формы:

  1. Праздник (концерта);
  2. Тематический урок;
  3. Экскурсии к памятным местам или монументам;
  4. Конкурсы (внутри класса и между классами);
  5. Тематические выставки;
  6. Организация школьного музея и музейные уроки;
  7. Открытые уроки;
  8. Тематические классные часы;
  9. Показ патриотических и документальных фильмов.

Источник: vospitanie.guru

Общероссийский конкурс

методических разработок уроков, занятий и внеклассных мероприятий для педагогов «Патриотическое воспитание в ОУ!»

Сценарий

внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию

для четвертого класса:

«Я люблю свою Родину! »

Подготовила Лушникова

Лидия Николаевна

учитель МОУ СОШ №1

г. Белинского Пензенской области

Сценарий

внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию для четвертого класса:

«Я люблю свою Родину! »

Кремлевские звезды

Над нами горят,

Повсюду доходит их свет!

Хорошая Родина есть у ребят,

И лучше той Родины

Нет!

С. Михалков

Цель мероприятия: формировать патриотическое воспитание, привить чувство любви и гордости за свою Отчизну.

Задачи мероприятия: познакомить с народным творчеством, сформировать эмоциональный образ своей страны, организовать работу на внеклассном занятии через сотрудничество с учащимися.

Оборудование: плакаты на тему «Родина» набор для аппликации флага Российской Федерации, записи песен «С чего начинается Родина», «Песня про Родину», презентация к занятию на тему «Родина».

План проведения.

1.  Кто такие земляки

2.  Многоимённая Россия

3.  Народное творчество

4.  Символика Российской Федерации.

5.  Родина для каждого своя

6.  Заключение

Учитель выступает с приветствием: «Я люблю тебя, мой любимый класс! Здравствуйте, дорогие мои земляки! А что значит слово «земляки», ребята? Кто это такие?» (Опрос школьников: «Кого называют земляками?»)

Ход мероприятия

Учитель:

« Земляками мы зовем

Тех, с кем вместе мы живем

Под небом любимого города,

Любовь к нему очень нам дорога!

Чувства простые выражают слова:

Земляку земляка не забыть никогда!

Того, с кем в России мы дружно живем,

Мы можем всегда называть земляком.

И если разлучат нас года, города,

Земляку земляка не забыть никогда!

Земляками мы обычно называем тех, с кем живем на «одной» земле, в одном городе, в одной стране. Их связывают чувства необъяснимого родства и любви к своей общей Родине. Мы с вами – земляки, мы живем в одной стране. Как она называется, дети?

(Опрос школьников: «Как называется наша страна?»)

А знаете ли вы, как раньше называлась наша страна? Ведь она не всегда носила свое гордое имя – Россия, а сменилось не одно название. Сначала это была Киевская Русь.»

(Показ слайда храма времен Киевской Руси.)

Ученик:

Ой ты, Русь, моя родина кроткая,

Лишь к тебе я любовь берегу.

Весела твоя радость короткая

С громкой песней весной на лугу.

Учитель: «Затем появилась Российская Империя, а следом за ней – Российская Республика. Потом образовался СССР и, наконец, Российская Федерация, или Россия.»

Ученик:

Только вдумайся, вслушайся

В имя «Россия»!

В нем и росы, и синь,

И сиянье и сила.

Учитель: «Во все времена менялись и территория, и состав народов нашей Родины. Мы любим ее такой, какая она есть. На протяжении всего существования, развития и упадка нашей страны ее население почитало и восхваляло свое Отечество, а чувство своей любви ее жители выражали в искусстве и творчестве».

(Обзор картин и фотографий, подобранных по тематике «Родина», под звучание песни «С чего начинается Родина?»)

Учитель: «Как вы знаете, ребята, традиции наших предков сохранились и в русском народном танце, который исполняется в русском народном костюме.

(Ребята танцуют русский народный танец)

Нашей Родине посвящено множество стихов, сказок и рассказов, а также пословиц и поговорок. Дети, какие пословицы вы знаете о Родине?»

(Опрос школьников «Пословицы о Родине, которые вы знаете». Затем учитель вешает на доску плакат с написанными пословицами и поговорками.)

Учитель: «Это далеко не все существующие устойчивые выражения, а лишь некоторые из них. Я буду читать, а вы мне помогайте

1.  Родина – мать, умей за нее постоять.

2.  Сваха чужбинку нахваливает, а сама в нее ни ногой.

3.  Своя земля и в горсти мила.

4.  Родная сторона – мать, чужая – мачеха

5.  Родной куст и зайцу дорог

6.  На чужбине родная землица и зайцу снится.

7.  На чужбине и сладкое в горчицу, а на родине и хрен за леденец

8.  С родной земли умри, но не сходи

9.  Нет на свете ничего краше, чем Родина наша.

10.  Ближняя соломка лучше дальнего сенца.

11.  На чужой сторонушке рад своей воронушке.»

Ведущий: «Невозможно представить устное народное творчество без частушки. Частушка – это коротая народная песня по определенному мотиву с юмористическим содержанием».

(Ребята поют частушки).

1-й ученик:

Эй, девчата-хохотушки,

Запевайте-ка частушки.

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей!

2-й ученик:

Начинаю я припевку,

Первую, начальную.

Я хочу развеселить

Публику печальную.

3-й ученик:

Чтобы печка разгорелась,

Надо жару поддавать.

Чтобы песня лучше пелась,

Надо пляской помогать.

4-й ученик:

У меня коса большая,

Ленточка коротенька,

Про меня не думай, парень,

Я еще молоденька.

5-й ученик:

На окошке два цветочка,

Голубой и аленький.

Я парнишка боевой,

Хоть и ростом маленький.

6-й ученик:

Я плясал на три ноги,

Потерял я сапоги.

Оглянулся я назад –

Сапоги мои лежат.

7-й ученик:

За частушки, друг мой милый,

Три рубля тебе я дам.

По глазам по вашим видно.

Что понравились мы вам.

Все вместе:

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтобы нам похлопали.

Учитель: «Множество песен посвящено нашей Родине, но среди всех музыкальных композиций существует одна, особенная, она является государственно утвержденной, восхваляет страну в которой мы живем. Кто из вас, ребята, ответит на вопрос, как она называется? (Ответы детей.) Правильно! Она называется гимн. А при каких случаях обычно звучит гимн? » (Ответы детей.) Гимн звучит обычно на торжественных или важных мероприятиях: в случае выигрыша на спортивных состязаниях наших спортсменов, на Новый год после речи Президента, на значимых государственных собраниях и т. д. Ребята, а как слушают гимн Российской Федерации? (Ответы детей.) . Его слушают стоя. Давайте послушаем гимн во славу нашей великой страны стоя! Ощутим всю любовь и гордость, обращенную к наше Родине, которая живет в наших сердцах!»

Ученик:

Конечно же, песня – это чудо всегда!

Гимн. Эту песню поет вся страна.

В нем восхваляется Родина наша,

Природы красоты, Отечества слава!

Гимн – это символ нашей Державы,

Он наполняет собранья, парады.

Спортсменов первые места

Знаменуются гимном повсеместно, всегда!

Обычай слушать гимн стоя

Сейчас мы с вами повторим.

(Прослушивание гимна Российской Федерации).

Учитель: «Символика нашей страны не ограничивается только гимном. Существуют также герб и флаг Российской Федерации»

(Просмотр слайда с изображением гимна Российской Федерации)

Ученик:

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Учитель: А вы знаете, дети, какой флаг называется российским?

(Просмотр слайда с изображением флагов трех государств, среди которых есть и российский флаг. Ребятам предлагается выбрать нужный. Ответы детей.)

Давайте попробуем сделать Российский флаг самостоятельно. Вырежем из синего, красного и белого листов цветной бумаги полосочки длиной по 10 сантиметров и шириной по 2 см. Пока вы занимаетесь подготовкой к аппликации, я расскажу вам, что означают цвета Российского флага. Кстати, сочетание цветов на нашем флаге называют триколором. В цвета всегда вкладывали различные значения, но сейчас чаще всего используют неофициальное. Белый цвет символизирует чистоту, мир, совершенство, синий – верность и веру, красный – силу, кровь, пролитую в борьбе за Родину. Есть и такое разделение цветов:

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Итак, после того, как вы вырезали полосы нужного цвета и размера, давайте приклеим их на картон и обрежем лишние края. Теперь у каждого из вас осталось маленькое напоминание о сегодняшнем вечере. Ребята, но ведь Родиной мы можем назвать не только нашу страну. Родина – она своя для каждого из нас. Это ваш город, дом, улица и, конечно, семья!»

1-й ученик:

Родина – слово больщое — большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

2-й ученик:

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котёнок… и я.

Учитель: «Итак, дорогие мои земляки, мы с вами выяснили, что Родина – понятие обширное, родное для всех, но для каждого значит что-то свое, теплое. Вот так отзывалась о своей Отчизне известная поэтесса Юлия Друнина».

3-й ученик:

О, Россия!

С нелегкой судьбою страна…

У меня ты, Россия,

Как сердце, одна.

4-й ученик:

Я и другу скажу,

Я скажу и врагу –

Без тебя,

Как без сердца,

Прожить не смогу…

Учитель: «Дети, скажите, какие чувства у вас вызывает слово «Родина»?

(Опрос детей: «Какие чувства вызывает у вас слово «Родина»?»)

Для нас наша Родина всегда самая лучшая! Мы трепетно относимся к родной природе и своим землякам».

1-й ученик:

Жура-жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

— Где же лучшая земля?

Отвечал он пролетая:

— Лучше нет родного края!

2-й ученик:

Вижу чудное приволье,

Вижу нивы и поля –

Это русское раздолье,

Это Родина моя!

3-й ученик:

Вижу горы и долины,

Вижу степи и луга.

Это русские картины,

Это Родина моя!

4-й ученик:

Слышу пенье жаворонка,

Слышу трели соловья –

Это русская сторонка,

Это Родина моя!

Учитель: «Я надеюсь, что из каждого из вас вырастет достойный сын нашей страны, готовый бороться за свое Отечество, отстаивать его интересы, любить свою страну, посвящать ей свои труды и подвиги. Помните, великие дела во имя Родины – это великие дела во имя большой и дружной семьи. Давайте все вместе споем отрывок из известной песни о Родине, стихи к которой написал русский поэт Василий Лебедев-Кумач».

(Весь класс поет песню.)

«Широка страна моя родная,

Много в ней лесов, полей и рек.

Я другой такой страны не знаю,

Где так вольно дышит человек»

Источник: pandia.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.