Признаки аутизма у детей раннего возраста

/О детях/Детское здоровье и уход/Другие дети

 

Аутизм уже назвали болезнью 21 века. Детей с отклонениями аутичного спектра рождается все больше и больше. Конечно, все родители думают, что это довольно редкое отклонение, и может проявиться у других, но только не в их семье. Таков защитный механизм психики, называемый реакцией неприятия или ухода от реальности. На самом же деле особый ребенок может появиться в любой семье.

Вот что говорит статистика

Еще в 2000 году считалось, что распространенность этого заболевания составляет 5-26 случаев на 10 000 детского населения. В 2005 году уже на 250-300 новорожденных в среднем приходился один случай аутизма: это чаще, чем глухота и слепота вместе взятые, синдром Дауна, сахарный диабет или онкологические заболевания детского возраста. По данным Центра по контролю заболеваемости (США), частота РАС составляет 1 случай на 161 новорожденных, что аналогично данным Всемирной организации аутизма: в 2008 году 1 случай приходился на 150 детей. За десять лет количество детей с этим диагнозом выросло в 10 раз. Считается, что тенденция к росту заболеваемости сохранится и в будущем. Сегодня ассоциация Autism Speaks уведомляет о преобладании аутизма у 1 из 88 детей (1 из 54 мальчиков, и 1 из 252 девочек).


Аутизм считается неизлечимым, но его можно компенсировать настолько, что «инакость» не будет мешать ребенку жить в нашем не очень толерантном обществе, и чем раньше начнется процесс реабилитации, тем больше шансов на успех. В некоторых случаях раннюю диагностику аутизма возможно было бы провести уже до 1-1,5 года… И, к сожалению, во все колокола необходимо бить именно родителям, так как официальный диагноз, как правило, появляется уже слишком поздно (хотя, конечно, лучше поздно, чем никогда, и руки опускать нельзя в любом возрасте).

Многие ранние признаки воспринимаются родителями как особенности характера или вовсе остаются незамеченными. Поэтому очень хотелось бы поделиться первыми "звоночками", которые не стоит пропускать мимо ушей (Все примеры описаны Сибмамами, которые воспитывают аутят).

Сенсорные навыки/познавательные процессы:

  • Отсутствие интереса к игрушкам (игрушки могут заменять бытовые предметы, очень часто это бывают веревочки, провода и т. п.).

— С обычными игрушками действительно, если играл, то играл очень своеобразно. Например, у всех машинок сразу отрывал колеса и другие детали. Бросал об стену или стучал друг об друга. А вот газетами или упаковочной бумагой мог долго шуршать. Веревочки возил по полу или носил в зубах. Позже стал нитками опутывать вся квартиру.


  • Своеобразные игры (игра с элементом игрушки; выстраивание предметов в ряд или по периметру, не потому что так задумано в сюжетной игре, а просто так).

Все шахматы всегда выставлялись по периметру стола. Это была увлекательная игра и практиковалась каждый день.

  • Неадекватная реакция на сенсорные воздействия (прикосновения, свет, звуки, запахи).

В роддоме врач мне рассказала, что мой сын перекричал ВСЕХ детей в детском отделении и дрыгался ТАК, что профессиональные мед.сестры не смогли запеленать как надо: ручки почти торчали… У ребенка повышенная чувствительность. Туго пеленать его так и не получилось: орал и вертелся, пока пеленки не ослабевали… В 3 недели мы уже перешли на ползунки и кофточки. (Далее описание пребывания в род доме еще пестрит фразами: опять расплакался, плакал часа 2 подряд, плакал до посинения, так страшно плакал…)

Тимка любит смотреть на что-то, согнувшись, под углом (думала, изучает так). Тимку завораживает игра света. Отсвет солнца с раннего детства для нас был неземным наслаждением. В этом я видела только плюсы — такой интерес к свету-тени — может, фотографом будет?

— Когда слышал повторяющиеся или необычные звуки, начинался практически истерический смех…А вот под спокойную музыку или даже просто под звуки фортепиано, наоборот, замирал и даже не шевелился.

  • Избирательность в еде (вплоть до полного отказа от еды, и не иногда, потому что приболел или нет аппетита, а постоянно).

У меня ребенок не ел. Ел крайне плохо. Плохо прибавлял. Пробовали и смесь, смесь вообще отказывался есть. Далее с едой тоже были проблемы . Если уж что я и набирала в поисковике, так это "ребенок не ест". Так кто бы знал, что так вообще бывает! Мамочки, у которых такая же проблема, набирать нужно "избирательность в еде". Сначала стали вводить овощи.Не ел. Ни-че-го! Ни с ложки, ни с пальца, ни под музыку, ни под игры. Времени у меня было много, энергии тоже, денег хватало. Я взялась за проблему с энтузиазмом. Пробовала разные фрукты-овощи. Разные температуры. Разные консистенции. Разные производители — и сама делала, и пробовала готовые пюре. Выяснилось, что едим мы только яблоко и банан. Потом каши. Тот же путь. Творог и кефир подошли. Потом мясо. Тот же путь. общем, заработали мы себе этими поисками почти полное избегание ребенком еды. У няни получилось лучше. Придя к нам в 1,3, она очень боялась, что он у нее не станет есть, и начала первую неделю с одного творога и кефира (что ел с удовольствием). И очень постепенно расширила меню до каши (нескольких видов), творога, яблок, банан, курицы и супчика. Это и едим до сих пор. Конфеты стали есть только недавно (а предлагали почти всегда — конечно же пугало, что ребенок не ест и не просит конфет). В общем, с нами ребенок вообще не ел с ложки. Только кусочками, когда уже смог есть куски.


Ребенок ел только из одной бутылочки. С большим трудом ликвидировали роддомовский пузырек с ужасной соской, который, каюсь, пришлось у них выкрасть, так как ребенок отказывался взять в рот что-либо другое… Но до конца так и сосал только одну Авентовскую соску. Также настойчиво, как позже ел только толченую картошку с соленым огурцом.

— И мне тоже пришлось выкрасть из роддома соски, т.к. мой тоже орал всегда, орал везде, орал так, что нас не хотели выписывать…

Социализация

  • Отсутствие визуального контакта (очень трудно поймать взгляд, не смотрит долго в глаза).

— Фиксировать взгляд на предметах ребенок должен уже в 1 месяц, а главное САМ. Я же, когда заметила, что в положенном возрасте этого нет, провела возле ребенка весь месяц с погремушкой в руках. К 2 месяцам научились за ней следить. И для нас эта игра была большим достижением. Позже ровно эту же первую погремушку использовали, чтобы научиться "заглядывать в глазки". О том, что "страдает визуальный контакт", мысли не возникло.


— Сужу по себе, молодые мамочки часто и не задумываются особо (или не знают), что младенцам (до года) присущ пристальный взгляд глаза в глаза — это обычное явление. Это я сейчас уже замечаю на чужих малышах, сразу чувствуется — контактный ребенок, глазенки таращит неотрывно, следит за тобой. Я вот свою вспоминаю — никогда на людей не пялилась, взгляд "в пространство", такой серьезный. Мне тогда казалось, кругом глупые младенцы на дядь-теть таращатся, а моя задумчивая просто.

— Действительно, детки долго смотрят в глаза. Сын не смотрел долго. Но смотрел. Поэтому я никогда не могла сказать "не смотрит в глаза". Сейчас еще мужу показываю, как детки смотрят — долго, неотрывно. Тимка смотрел быстро, но взгляд не отводил. Ему как бы было неинтересно. "Имеет право интересоваться тем, что ему нравится"- думала я. Я также думала, что сын как раз у меня лучше развит — не пялится с непонятной улыбкой на теть и дядь, а сам быстро смотрит на все, и все сразу понимает. Если б знать, что отсутствие взгляда приведет к стольким проблемам!

  • Временами отсутствие реакции на звуки и голос.

— У нас педиатр еще в 3 месяца глухоту заподозрила… Пыталась привлечь его внимание: агукала, в ладоши хлопала – реакции никакой! Просто лежал, сжавшись комочком, и смотрел в одну точку. Но ребенок просыпается от каждого звука – тугоухость исключена.

Также и с именем — другие дети отзываются на имя, я же вижу, что во дворе крикнули: "Катя" — девочка обернулась сразу, а моего сына можно хоть с колоколами звать, он не обернется нигде — ни на улице, ни дома, никогда….

— Такая осанка и мимика часто бывают у нас в аутоподобном состоянии: плечи подняты, шея вжата, руки прижаты к груди.


Признаки аутизма у детей раннего возраста

  • Отсутствие имитации, спонтанного развития (не повторяет за взрослыми движения, звуки).

Мы пошли на развивающие занятия года в полтора. И… Тимка не повторял движения. Не слушал инструкции. Выглядело это так — сначала все детки ничего не могли повторить. Потом потихоньку, пусть корявенько, ручки поднимали, крутили, ходили по кругу. Тима сидел в стороне, и ничего не делал. Или убегал.

— Они учатся только тому, что им нужно и интересно, а так как их интересы очень узки и ограниченны, то для жизни этого мало. Я около месяца просто учила хлопать в ладоши за мной! Сын вообще не понимал и не хотел ничего делать.

— Всему надо именно учить, иногда даже тому, что должно быть на уровне рефлексов. И если не приложить все усилия для обучения, сам никогда и ни за что не научится.

 Здоровье/Физическое развитие/Поведение

  • Неадекватная реакция на происходящее (пугливость, впечатлительность или наоборот смех в неподходящей ситуации, нежелание менять деятельность).

— Мой категорически не любил гулять, на улице все-время орал. Сравнивала с младшим, младший месяцев в 8 уже помогал одеваться (ну не всегда, но в хорошем настроении), а старший — всегда орал. Я потом уже поняла, что старший просто не хотел изменений и все. Он и сейчас редко спокойно собирается куда–либо.

— На улицу — с истерикой, с улицы — с истерикой. В ванну — с криком, из ванны — также. Далее составляющие можно менять.

  • Навязчивые движения, аутостимуляция (вращение руками, переливание/пересыпание чего-то, раскачивание/кружение, беспорядочный бег).

Из самых ранних признаков наших были стимуляции с 6 месяцев где-то: аудиальные — кричал на разные голоса очень пронзительно — ему нравилось; визуальные — часами смотрели на льющуюся воду, крутящиеся колеса, огоньки; тактильные, вестибулярные — кружился, висел вниз головой.

— Начал кружиться и хороводиком бегать вокруг чего-либо. Вот они — ранние признаки….

— Бегал со скоростью света практически все время, не реагируя ни на что и врезаясь во все, что попадалось на пути. Было чувство, что ребенок не видит и не слышит окружающую действительность.

— Очень любил бросать камешки. Отвлечь от этого занятия было невозможно. Увести тоже, только с жуткой истерикой. И так изо дня в день.

  • Нарушение сна, не поддающиеся медикаментозному лечению.

Плакал часто и много, не спал много и часто.

— Днем, если спал, то по 15-20 минут. Ночью спал 5-6 часов с 5-6 перерывами. Визиты к невропатологам мало чем помогали, часто реакция на лечение была обратной.

Речь/Коммуникация

  • Нарушение коммуникации (отсутствие указательного жеста, не выполняет просьбы).

Я так долго не могла понять, что у нас нет УКАЗАТЕЛЬНОГО ЖЕСТА! Ребенок не показывает пальцем! Когда-то меня учили, что показывать пальцем неприлично, и я даже радовалась, что у ребенка нет этой плохой привычки. В лучшем случае, он показывал всей кистью или брал мою руку в свою и вел к тому предмету, который хотел.

  • Отсутствие речи или развитие речи (иногда даже с опережением сверстников) и постепенный регресс.

Врачи меня спрашивали — во сколько начался лепет. Лепет? Что это такое? "Ну, — говорят, когда ребенок повторяет слоги, лопочет". Мне стало страшно… У нас никогда не было лепета.


появился только недавно. А так, сразу было слово "мама". Через какое-то время появилось "па", потом "баба", потом "дядя", "кар" — кораблик — все к месту, по большой нужде (когда уж сильно что-то было надо), и куча звуков, которые я научилась различать — тс-поезд, с-автобус, ааа-вода, а-собака… А потом и звуки пропали, и как-то «мама» употреблял все реже и реже. А я все читала советы: "У меня ребенок не говорил до двух лет, а потом как прорвало". "Мы отдали ребенка в садик, и тут он как заговорил — отдайте и вы своего!". "Не волнуйся, мальчики говорят позже". "Сейчас многие детки начинают говорить позже". Хуже этих советов нет. Кстати, я как-то поинтересовалась у мамы, которая говорила, что как только дочку в садик отдала, она заговорила, а до этого молчала. Ради интереса, я спросила: «А как это – молчала? Не было вообще слов, звуков, жестов?» "Не, — отвечала мама, — она говорила слов 30, простые фразы, просто связанного диалога не получалось". Вот что скрывается зачастую за словами "До садика, до двух лет и т. п. ребенок молчал, а потом заговорил".

Цитата из дневника:

Это, конечно, не полный перечень, но наиболее часто встречающиеся ПЕРВЫЕ проявления. Со временем симптомы усугубляются и появляются новые, такие как аутоагрессия, ритуалы…


— С годов 1,5 начались стереотипные действия и маршруты. Сначала маршруты — ходили по одному и тому же пути. Потом нужно было сделать определенные ритуалы. На мостике остановиться, и еще раз пройти. У колодца сказать — "вода". У одного из окошечек (если там не было кошки), сказать "нет кошечки!". При выходе из ванны — обязательно посмотреть в зеркало, вытащить цветочек, поставить в вазу, поцеловать себя в зеркале… и т.д. Также были действия — открывать-закрывать двери. Т.е. я могла полчаса стоять у раздвижных дверей, а Тима бегал туда-обратно, и так каждый раз при входе в магазин. Или включали-выключали микроволновку час. Или наливали чай: нальет воду в чайник, вскипятит, нальет в кружку, заварит чай, насыплет сахар, помешает, все выльет, и… снова, около часа. Как то меня муж спросил: " А почему ему нужно у одного из подъездов обязательно подойти и притронуться рукой?". Я бодро ответила: "Это навязчивые действия. Он компенсирует свою тревожность. Он ведь уже понимает, что не говорит, и переживает от этого". Нет, я чувствовала, что это все не так.

«С моим ребенком что-то не так», — именно так формулируют свои первые жалобы мамы, чьим детям впоследствии диагностируют аутизм. Первое время очень сложно сформулировать, что именно беспокоит в поведении ребенка. Мама очень устает и физически, и психологически, пытается найти ответ у педиатра, но, как правило, уходит ни с чем – ребенок здоров. Знакомые с детьми тоже уверяют, что беспокоится не о чем.

Вообще, первый звоночек, который звенел — мне очень тяжело! Я не могла поверить, но мне было очень тяжело. У всех подруг вроде как — тяжело в худшем случае первые полгода, а потом жизнь налаживается. А я думала, что я такая слабая, неумеха, что ничего у меня не получается. И мне тя-же-ло. У других как-то первые 3 месяца тяжело, потом прямо умиротворенные мамы с детьми. А у меня сплошной стресс, сплошные нервы. И внешне-то вроде, как у всех, ибо очень быстро я научилась ловить состояние, и облегчать его. Но вот это напряжение… Когда мужу объясняла про наше заболевание, говорила: "Ну, нам ведь всегда с ним было тяжело". А он: "Да все у нас как и у других — ну покапризничает, да перестанет". А это достигалось тем, что я до "капризов" не доводила. Но это и выматывало.

— Как понять норма или нет? Понимаете, здесь главное мысль донести, что беспокоиться надо, когда не один- два пункта подошли, а хотя бы по 2 в каждой группе. Да, конечно, все дети любят бросать камушки, НО не по 2 часа подряд! И их не забирают от камушков с жуткой истерикой, правильно? Да, многие дети убегают от родителей, но не каждый ребенок уйдет за километр, даже ни разу не оглянувшись, один он или нет, чувствуете разницу? Я помню, как начинала рассказывать знакомым о нашем поведении, мне тоже часто говорили, что их дети ведут себя также… "Ну и что, что все время бегает, это же хорошо для мальчика?" А то что, когда он бегает, он может сделать ВСЕ что угодно, например, "выбежать" с балкона 7 этажа, это уже никого не интересовало… Некоторые из тех знакомых, поняли, о чем шла речь, только когда побыли с ребенком хотя бы несколько часов подряд…

Мамы, которые прочитают эту тему. Если вдруг вы узнали своих деток, вдруг вас насторожил только один момент — читайте, узнавайте, консультируйтесь с врачами! Если вы знаете только одного аутенка – вы знаете только одного аутенка. Аутизм очень разнообразен. Ваш участковый врач вам не поставит никакой диагноз. Ходите к разным специалистам. Если чувствуете "с ребенком что-то не так!" — обойдите всех! Время — вот что может помочь! Мы стали работать, когда ребенку уже было три года. Начинайте раньше. Шансов больше. Не бойтесь увидеть проблему. Лучше перебдеть.

Аутизм в таком раннем возрасте действительно очень сложно уловить. Мне до сих пор многие не верят, что с моим сыном что-то не так. Ну, само собой, они его видят по часу в день во дворе, а я с ним круглые сутки и то, что для них порой выглядит, как забавная шалость (ну, подумаешь, не отзывается, когда мама зовет — просто балуется, подумаешь, не говорит «МАМА» — просто нет необходимости, наверное, вы его балуете сильно; подумаешь, укусил — все детки кусаются) для меня уже открывается как нарушение развития определенное.

— А ещё, мне кажется, взгляд у аутят особенный. Раньше я, кроме своего, не знала других ребятишек с таким диагнозом. Теперь ходим на занятия, и вижу эту общую черту. Очень редко так смотрят — очень внимательный, глубокий взгляд, непростой какой-то, вглубь тебя как будто заглядывают

Не стоит пугаться, если пара особенностей характерна Вашему ребенку. Чтобы заподозрить аутизм, нарушения должны присутствовать во ВСЕХ ЧЕТЫРЕХ группах, а чтобы подтвердить или исключить диагноз обязательно обратиться к специалистам, которые компетентны в данном вопросе.

Список врачей и центров в Новосибирске, которых Сибмамы рекомендуют для подтверждения или исключения аутизма:

Детский невролог Корень Олег Леонидович, Центр "Здравица" на Шевченко, 31а, тел (383)362-02-00

Реабилитационный центр «Олеся», проспект Димитрова, 14, 222-36-19

Центр «Ласка», Тимакова, 4, (383) 334-89-59

17.10.2012

Автор: Марина Ю.

Источник: sibmama.ru

По каким критериям можно предположить диагноз у самых маленьких?

За последние несколько лет и в 2018 году одному из каждых 68 детей поставили аутизм. Мальчики больше подвержены риску: 1 к 42, тогда как всего 1 из 190 девочек получает диагноз. Интересно, что в 2013 году заболевал 1 ребенок из 88, а в 2008 году зафиксировали распространенность 1:150.

Под классификацию расстройства аутистического спектра (РАС) подпадает несколько видов заболевания, но они едины тем, что первые признаки (странности в поведении) появляются в раннем детстве.

Любой регресс — серьезный повод, чтобы заподозрить аутизм.

Допустим, ваш ребенок развивается, как положено, уже начал говорить «мама», «тетя», «дай», «ам», улыбается и смеется, но вдруг он неожиданно замыкается и ни одного слова из него не вытащишь. Всевозможные уговоры, игры, приход хороших знакомых не вызывают улыбки, ребенок отстраняется и не идет на контакт.

Еще вариант — дети при аутизме отказываются играть в игры, требующие социальной активности, например, «ку-ку», «ладушки», «сорока-ворона», «мешок с сюрпризом», «прятки» или прекращают махать «до свидания».

Потерю навыков: лепета, речи, жестов, лепки или разрыв социальных контактов (без причины) нужно воспринимать очень серьезно — это один из основных признаков аутизма.

Признаки аутизма у детей до 1 года

За столом друг напротив друга сидят психолог и ребенок — подозрение на аутизм. Перед мальчиком несколько игрушек, он выбрал бесформенного мягкого зверька и стал раскачивать его возле уха с загадочным видом, будто пытается угадать содержание рождественского подарка.

Тем временем врач делает пометки:

— Вы замечали раньше, чтобы он качал игрушки? — спрашивает психолог у родителей.

— Он все качает, — отвечает его мать.

— Что еще ему нравится качать?

— Раньше это была соска или любой предмет с кольцом. Он просовывал туда большой палец и качал туда-сюда.

— И теперь он будет качать эту игрушку постоянно?

— Постоянно.

Психолог предлагает другие игрушки, игры, делает жесты руками, пробует вызвать реакцию ребенка на звуки, продолжая делать заметки. Затем врач открывает книгу, обращаясь к пациенту, показывает на картинку. Мальчик берет книгу и трясет над собой…

Все дети делают забавные вещи, которые родители могут посчитать милыми или настораживающими. Не придавайте большого значения небольшим странностям. Гораздо важнее то, что ребенок не может или не умеет делать. Он не слушает, не смотрит на маму и папу, не пробует наладить контакт и поделиться своими впечатлениями.

Некоторые симптомы аутизма у детей до года неверно истолковываются родителями и даже, к сожалению, медиками. Например, ситуация, когда младенец кажется спокойным, независимым и нетребовательным. Многие относят эти качества к понятию «хороший, примерный» ребенок. Скорее всего, так и есть, но остается небольшая вероятность, что это ранний признак аутизма. Критерий «спокойствия и покладистости» стоит учитывать при сочетании с другими проявлениями аутизма или в том случае, если ребенок резко изменил поведение или регрессирует в других областях.

Первые симптомы

Аутизм у новорожденных проявляется не отклонениями в поведении, а отсутствием нормальных черт, недоразвитием или странностями. Большинство детей, больных аутизмом, не реагируют на обнимашки, не хотят, чтобы их брали на руки, не поддерживают контакт «глаза в глаза», вообще, как может показаться, не обращают внимания на происходящее и «заперты в своем мире».

Тем не менее, новорожденный даже с тяжелым аутизмом может выбрать 1-2 человек, с которыми ему комфортно, и оказывать им немногочисленные знаки внимания (такая особенность встречается и у здоровых детей).

Классические признаки аутизма. Итак, ваш ребенок:

  • не смотрит в глаза, когда находится рядом (например, при кормлении), не улыбается в ответ на улыбку;
  • не откликается на свое имя (никак не реагирует), не выказывает эмоций, услышав знакомый голос;
  • не следит за игрушками или жестами, не заинтересовывается, когда вы показываете что-то интересное;
  • не использует указательный жест, не машет рукой при прощании, даже если вы попросите, не использует другие способы коммуникации;
  • не пробует привлечь ваше внимание, кажется, что так бы сидел или лежал, пока сильно не захочет есть;
  • не пытается копировать действия и выражение лица других детей и взрослых;
  • не хочет играть с другими людьми, а эмоции либо отсутствуют, либо не соответствуют общему настроению и ситуации, «не в тему»;
  • не беспокоится, если поранится, кажется, не чувствует боль.

Характерные аутистические черты у детей в разном возрасте.

Возраст ребенка Признаки
Полгода (6 месяцев) Нет улыбки, больше никаких теплых и радостных выражений
9 месяцев Не отвечает на улыбку, слова, младенец не издает звуков и не меняет выражение лица в ответ на изменившиеся обстоятельства
1 год (12 месяцев) Нет реакции, когда зовут по имени, нет лепета и типичной для подрастающего новорожденного неясной, несвязной речи
1-1,5 года (до 18 месяцев) Не произносит слова, отсутствуют возвратно-поступательные движения, например, указательный жест, демонстрация объектов, попытка достать предмет или размахивание
2 года (24 месяца) Самостоятельно не произносит осмысленные фразы из 2-3 слов (не считается, если малыш говорит заученными фразами, имитируя или повторяя за кем-то)

Асоциальное поведение

Факторы, которые обращают на себя внимание окружающих. Хочется спросить, что с ребенком не так, когда он:

  1. Кажется незаинтересованным, находясь рядом со сверстниками, не замечает других людей и до конца не понимает, что происходит вокруг.
  2. Не знает, как начать разговор с другим ребенком, предложить игру или подружиться.
  3. Не может играть в игры, когда необходимо притворяться или использовать воображение, избегает групповых игр.
  4. Избегает прикосновений.
  5. Не понимает эмоций, не может говорить о своих чувствах.
  6. Не указывает на заинтересовавшие его вещи, не пытается поделиться своими впечатлениями и достижениями (не показывает рисунки).
  7. Кажется неслышащим, когда кто-то начинает разговор с ним.

На примере одного ребенка:

Если не придираться, то Е. обычный ребенок. Играет, бежит кушать, когда его зовут, не всегда слушается, но я справляюсь. Но вот сын, кажется, не справляется, когда приходится показываться в обществе. Сейчас уже не пытаюсь, но в 9 месяцев вынесла его на детскую площадку. Хотелось посмотреть, как он отреагирует на других деток. Закончилось все дикой истерикой (не знаю, помнят ли его до сих пор, кажется, да).

Сейчас ему 1 год и 3 месяца. Когда Е. видит другого человека, неважно, взрослого или ребенка, то напрягается, смотрит исподлобья. Видно, что ему некомфортно и даже страшно. Хуже становится, когда с ним пытаются заговорить или чего-то ждут (например, реакции). Выглядит все это так, будто мой сын живет в неблагополучной семье и каждый день видит чужих людей, которые не очень хорошо к нему относятся.

Детям с расстройствами аутистического спектра тяжело жить в обществе, им гораздо комфортнее находиться наедине с собой. Окружающим тоже нелегко. Например, если у ребенка разболелся живот, он становится более раздражительным и капризным, но не указывает на источник волнения.

Речевые трудности

Наиболее вероятные симптомы аутизма у ребенка, связанные с задержкой речевого развития:

  1. Когда нужно ответить на вопрос, ребенок воспроизводит услышанное (вместо ответа).
  2. Ненормальный тембр голоса или темп речи, или выражение (заканчивает утвердительное предложение, как вопросительное).
  3. Повторяет одни и те же слова и фразы, не адресно (дети с аутизмом обычно не стремятся к общению).
  4. Неправильно использует речь: допускает грамматические ошибки, придумывает новые слова или коверкает их до неузнаваемости, может говорить о себе в третьем лице.
  5. Не понимает простых инструкций и вопросов.
  6. Не понимает проблем и желаний других людей, не может корректно сообщить о своих. Например, вместо словесной просьбы, просто берет взрослого человека за руку и ведет, куда задумал.
  7. Слишком буквально воспринимает все, что увидел или услышал. Не умеет отличать юмор и иронию от попыток унизить и оскорбить.

На примере одного ребенка:

У А. никогда не было задержки речевого развития, этот этап он преодолел вовремя, но вот использует речь не так, как все. Он легко говорит, может донести свою мысль, словарный запас гораздо выше возрастной нормы. Однако, в 2 года ему трудно даются согласованные фразы даже из 2 слов.

Ребенок запоминает обрывки сценария из фильмов и мультфильмов, небольшие песни помнит полностью и часто напевает их, чтобы заполнить пустоту в разговоре. Он может сказать «молоко», «сок», «чашка», но никогда не произносит эти слова, когда хочет пить. Даже обращаясь к маме и папе говорит нараспев.

Часто дети с аутизмом поздно начинают разговаривать, но если малыш произнес первые слова вовремя, при заболевании все равно речь будет отличаться от нормы.

Проблемы невербального общения

Новорожденные с аутизмом ведут себя нетипично, даже когда от них не ждут слов:

  1. Избегают зрительного контакта.
  2. Выражение лица не соответствует тому, что обсуждается.
  3. Не воспринимают и не анализируют изменения выражения лица, тона голоса и жесты других людей.
  4. Необычная реакция на представления, звуки, запахи и текстуры. Чувствительность к громким звукам и игнорирование входящих и выходящих людей — самые распространенные признаки.
  5. Странная осанка и манера передвигаться, неуклюжесть.
  6. Минимум мелких движений, отсутствует плавность. Может показаться, что ребенок имитирует робота или очень холоден к окружающим.

На примере одного ребенка:

Мы никогда не смотрим на один предмет одновременно, когда гуляем.

Хоть нашей малышке всего 8 месяцев, мы уже успели вместе побывать в музеях, филармонии и просто часто гуляем по городу. Встречаются объекты, которые нас привлекают, мы смотрим и обсуждаем, а Н. часто отворачивается. Лицо у нее такое, будто вообще ничего не происходит, она сидит дома, причем одна в комнате. Даже если смотрим не только мы, еще 5-10 человек, реакция нулевая. Правда, от громких звуков вздрагивает и закрывает ушки. Вообще, если чем-то раздражается, то быстро устает, потом плачет и страдает.

Никогда не было: «мама, посмотри на этот самолет» или «папа, что ты делаешь?». Когда мы разговариваем или приходят гости, выражение лица ребенка редко меняется. При этом Н. дает подержать себя на руках даже тем людям, которых плохо знает. Она боится или не любит только тех, кто чем-то выделяется (духи, яркий макияж, громкая речь). Стоит такому человеку приблизиться, и наша Н. сразу в слезы.

Больше всего бросаются в глаза проблемы с распознаванием и подбором тонких невербальных сигналов. Аутисты на подсознательном уровне не понимают принцип «брать и отдавать», могут быть жесткими, не выказывать сочувствия и уважения к близким, но при этом они такие же дети, как и другие. Стоит объяснить, как лучше себя вести и почему это необходимо, положительные изменения наступают в скорости у 90 % ребят.

Как себя ведет типичный аутист в 1 год?

Качества характера и особенности поведения ребенка в 1 год, обусловленные неврологическими проблемами при аутизме:

  1. Сильная привязанность к определенным игрушкам или объектам. Играет так, что здоровому ребенку точно было бы неинтересно (крутит колесо машины, разъединяет и соединяет детали, строит, разрушает и затем опять строит, составляет предметы в определенном порядке).
  2. Может полчаса безотрывно смотреть на движущийся объект.
  3. Трудно привыкает к изменениям. Например, закатывает истерику, если игрушки в манеже или мебель в комнате переставили во время его отсутствия.
  4. Повторяет одни и те же действия постоянно, например, хлопает в ладоши, раскачивается, крутится вокруг себя. Это проявления самостимулирующего поведения (стимы, стереотипии). Клиницисты полагают, что дети при аутизме используют стимы, чтобы успокоиться.

На примере одного ребенка:

М. необычный ребенок, и если вы посмотрите на нее, заметите некоторые странности. Вдруг она начнет махать руками, как встревоженный дирижер, и, кажется, не может остановиться. Затем засунет палец в рот. Иногда машет кистями, будто парит. Эти движения настойчивые и особенно удивительны, когда мы выходим на улицу.

Сижу в кафе с друзьями, кормлю ребенка взятым с собой молоком, а М. расставила руки и машет ими, как крыльями. Это не мешает ей разглядывать одной ей известные предметы на фоне пустой стены, выплевывать молоко и периодически улыбаться, не смотря ни на кого.

Она вращает, хлопает пальцами и руками, особенно, когда сильно взволнована или напряжена. Подруги раньше спрашивали (до диагноза), почему мой ребенок такой странный: ходит на цыпочках, наклоняет голову, косит глазами, стучит зубами, закрывает уши руками. Да, мой ребенок — особенный, но он мой.

Выявить аутизм или другие задержки развития у ребенка до 1 года необходимо хотя бы потому, что родители должны знать, что вызывает необычное поведение, чтобы не раздражаться. Аутисты часто кажутся «ограниченными», не поддаются «классическим» методам воспитания, могут быть навязчивыми, но все это проявления болезни и имеют слабую связь с характером.

Какое бывает ограниченное или повторяющееся поведение при аутизме?

Примеры того, что может делать ребенок:

  • хлопать руками;
  • щелкать пальцами;
  • махать или перебирать пальцами перед глазами;
  • трясти кистями;
  • теребить уши;
  • бить себя по голове;
  • царапать себя (самоповреждение — признак аутоагрессии);
  • выстраивать игрушки в ряд;
  • играть с крутящимися объектами (любимая игрушка — юла), крутить колеса на машинке или вертеть что-то другое;
  • переключать свет, застегивать и расстегивать пуговицу;
  • воспроизводить повторяющиеся слова или звуки;
  • раскачиваться вперед и назад;
  • кружиться;
  • наблюдать за подвижными объектами;
  • безотрывно смотреть на огонь.

Фото грудничков с аутизмом

Дети с признаками аутизма на фото могут быть такими же веселыми и милыми, как все остальные, но на большинстве из них болезнь отражается даже внешне.

На какие еще симптомы у новорожденного нужно обратить внимание?

Родители часто пропускают или считают незначительными некоторые важные признаки нарушений функционирования головного мозга — определяющего фактора аутизма. Возможно, эти симптомы покажутся нетипичными, но о них обязательно стоит рассказать неврологу на приеме.

Расстройства приема пищи и пищеварения

У 40 % аутичных детей обнаруживаются нарушения ЖКТ, причем довольно серьезные. Чаще всего диагностируется лактазная недостаточность, у 10 % воспаление слизистой оболочки пищевода. Около 5 % аутистов страдают хроническим гастритом, колитом и/или воспалением 12-перстной кишки.

Следующим симптомам в большинстве тестов на аутизм уделяется 25 % внимания, если они проявляются хронически или периодически возобновляются:

  • понос;
  • запор;
  • остатки непереваренной пищи в стуле;
  • разборчивость в еде, категорический отказ есть определенные продукты или блюда (не связанный с аллергией или другими очевидными причинами).

Неврологические сигналы

Проблемы со сном у аутичных младенцев изматывают родителей. До 6 месяцев это объяснимо, но приучить к режиму не получится и дальше. Дети с аутизмом могут не замечать, день сейчас или ночь, их сложно уложить, причем убаюкивать приходится не один раз (просыпаются через 1-2 часа).

Судороги неизвестного генеза обычно пугают родителей, но свидетельствуют о серьезных неполадках в структуре мозга или работе нервной системы (как в случае с аутизмом).

Одни дети не чувствуют боли, другие плачут от любого прикосновения, но все это следствия изменения болевого порога и один из характерных симптомов аутизма.

Что делать родителям?

В 2010 году считалось, что выявление аутизма в 2 года — это рано. Врачи советовали подождать до 3-4 лет, такая практика во многих городах наблюдается и сейчас. Тем временем, во многих популярных медицинских институтах и клиниках, где врачи заинтересованы в достижении успехов в коррекции аутизма, ратуют за максимально раннее выявление заболевания.

До 3 лет официально диагноз не ставят, но есть возможность записать ребенка в группу риска с указанием обнаруженных нарушений и задержек развития, получить рекомендации и начать коррекцию, воспитание ребенка с учетом его предполагаемых особенностей. Если ребенку всего 1 год, а детский невролог или психолог, к которому вы обратились, отказывается наблюдать его или просто «не видит» диагноз, не тратьте время. Продолжайте поиск врача (лучше записаться в коррекционную клинику) или обратитесь в центр коррекционной помощи вашего города (бесплатно).

Аутизм — это заболевание, при котором дают группу инвалидности. Во всех крупных городах есть фонды и организации для родителей детей-инвалидов, куда вы тоже можете обратиться. Где-то вам предложат юридическую помощь, где-то помогут советом другие родители, а, возможно, вам повезет стать участником программы по бесплатному лечению.

Главное для ребенка-аутиста — не наличие диагноза, а профессиональная помощь. По мере возникновения проблем со здоровьем обращайтесь к профильным специалистам.

Список всех врачей

Раннее вмешательство организуется усилиями нескольких специалистов и включает формирование навыков социализации с первых месяцев жизни, развитие речи, трудо- и физиотерапию, а главное — консультацию родителей, как правильно вести себя с ребенком, чтобы снизить выраженность отклонений от нормы до минимума.

Список специалистов:

  • детский невролог/психолог/психиатр;
  • невропатолог (если вы заметили судороги);
  • логопед-дефектолог;
  • физиотерапевт;
  • трудотерапевт;
  • сурдолог (при нарушениях слуха);
  • гастроэнтеролог (при проблемах с ЖКТ);
  • группа психологической поддержки или психолог для родителей.

Стратегия реабилитации детей с признаками аутизма помогает научить малыша замечать и правильно реагировать на происходящее, подражать и самостоятельно обучаться, общаться, понимать, какое поведение уместно, а какие импульсы необходимо контролировать.

Источник: www.golovaok.ru

Как распознать аутизм в раннем возрасте?

Обычно наиболее ярко аутизм проявляется в возрасте 3-5 лет. Но чтобы помочь детям — аутистам, важно как можно раньше начинать специальную коррекционную поддержку этих детей. Для этого очень важно распознать аутизм как можно раньше.

В раннем детстве важнейшим признаком наличия аутических черт развития является задержка и искажение формирования контактов с матерью и окружающими .

  • Например, ребенок может избегать физического контакта с матерью: не просится на руки, иногда оказывает при попытках матери активное сопротивление.
  • Часто не отвечает на улыбку взрослого ответной улыбкой.
  • Ребенок может не отзываться на обращение, не смотреть на говорящего с ним, не обращает внимания на указания и предупреждения взрослого, не следует взглядом за указательным жестом.
  • Даже если ребенок испытывает удовольствие от взаимодействия с матерью, то сам редко инициирует контакт.
  • Некоторые дети чрезвычайно привязаны к родителям, ни на минуту не отпускают их от себя.
  • Могут быть очень чувствительны к сенсорному дискомфорту (к резкому звуку, яркому свету, мокрым пеленкам).
  • Эмоциональный облик аутичных детей очень разнообразен:

  • это может быть особая отрешенность,
  • наоборот, тревожность, напряженность, страхи.
  • Изменение привычного стереотипа , порядка жизни вызывают страхи, беспокойство.

  • Ребенок может бурно реагировать на смену коляски или изменение привычной одежды родителей.
  • Аутичные дети часто бывают избирательными в еде, из-за чего возникают трудности с прикормом.
  • Одновременно ребенок может делать опасные вещи, демонстрируя парадоксальное бесстрашие (например, выбегают на середину проезжей части, или забираются очень высоко, подходят близко к краю площадки, как бы обнаруживая отсутствие чувства края).
  • У некоторых детей уже в самом раннем возрасте возникают стереотипии (например, повторение одних и тех же слов, потряхивание рук перед глазами, привязанность к одним и тем же маршрутам, долгое однообразное раскачивание).
  • Речевое развитие аутичных детей так же своеобразно:

  • речь может запаздывать в своем формировании,
  • первые слова могут быть необычными («лампа”, «трактор”),
  • в речи могут формироваться стереотипы-штампы,
  • обращают на себя внимание необычные интонации.
  • И конечно, надо обязательно обратить внимание на своеобразную и при этом очень однообразную игру ребенка с предметами.

    Также, наблюдается несколько неспецифичных для аутизма особенностей развития, которые, однако, свидетельствуют о неблагополучии в развитии отдельных жизненно важных сфер. Например, неустойчивость ритма «сон-бодрствование”, при этом, нередко засыпание может происходить только в определенных условиях. Часты желудочно-кишечные расстройства или запоры. Вялость, апатичность может сменяться двигательным беспокойством. Двигательная сфера развивается неравномерно, часто наблюдается нарушение тонуса. Многие аутичные дети с трудом овладевают навыками самообслуживания.

    Если вы подозреваете у ребенка аутизм, то для постановки правильного диагноза и проведения коррекционных мероприятий необходимо показать его специалисту.

    rosinka.net

    Как распознать признаки аутизма в раннем возрасте.

    Хорошую статейку нашла. Добавлю в каждом пункте как было у нас.

    Дело в том, что сейчас большой рост аутизма. Почему то очень мало в россии об этом говорят (О количестве детей, больных аутизмом в России или Украине сказать точно не возможно, так как статистика эта официально не ведется. Морозов С. А., представитель общества помощи аутичным детям «Добро» в России дает минимальную оценку количества больных детей аутизмом на уровне 250 – 300 тысяч детей. По официальной статистике министерства здравоохранения в Украине 1% детей страдает аутизмом, однако, реальные цифры намного больше.
    Причем ученые всего мира отмечают увеличение темпов роста аутизма и связанного с ним синдрома Аспергера в последние 30 лета во всем мире.)

    а так же в последние 5, и последние 2 года.

    Если заметить вовремя то можно что-то поправить. Несколько раз тут читала ошибочные комментарии девочек что аутизм сложно незаметить. Все к сожалению наоборот. Если пообщаться с родителями аутичных деток, то чаще всего серьезно волноваться родители начинали как минимум лет с 3х, и то чаще из-за отставания речевого развития. Психолог что занимается с моей дочкой, говорит что часто аутизм диагностируют ( родители начинают чесаться и водить к специалистам) лет в 5. При этом можно его заметить в зависимости от типа и до года и в полтора ( последнее чаще , родители отмечали что с полутора у ребенка были особенности)

    Особенности взаимодействия аутичного малыша с близкими людьми и прежде всего с матерью обнаруживаются уже на инстинктивном уровне. Признаки аффективного неблагополучия видны в ряде наиболее ранних, значимых для адаптации реакций младенца. Остановимся на них подробнее.

    а) одной из первых адаптивно необходимых форм реагирования маленького ребенка является привыкание к рукам матери. По воспоминаниям многих матерей аутичных детей, с этим у них бывали проблемы. Трудно было найти какую-то взаимоудобную как для матери, так и для ребенка позицию при кормлении, укачивании, при ласке, поскольку в руках матери малыш не был способен принять естественную, комфортную позу. Он мог быть аморфным, т.е. как бы «растекался» на руках, либо, наоборот, чрезмерно напряженным, негибким, неподатливым — «как столбик». Напряженность могла быть настолько велика, что, по словам одной мамы, после держания малыша на руках у нее «болело все тело»;

    Моя дочка к моей радости не любила спать вплотную, и даже просто близко, не могла уснуть есали я ее касаюсь. Так было с роддома. Все мамы брали деток к себе в кровать, а моя с удовольствем спала в люльке, если я брала ее к себе, то после кормления она начинала меня отпихивать. Месяцев с 7-8 дочка разлюбила укачиваться на ручках, она именно как написано выше принимала всякие неудобные позы. » вытекала» из моих рук. Что б ее усыпить надо было положить рядом и отодвинуться. ( у нас СС)

    б) другая форма наиболее раннего приспособительного поведения младенца — фиксация взгляда на лице матери. В норме у младенца очень рано обнаруживается интерес к человеческому лицу; как известно, это самый сильный раздражитель. Ребенок уже на первом месяце жизни может проводить бóльшую часть времени бодрствования в зрительном контакте с матерью. Общение с помощью взгляда является, как уже было сказано выше, основой для развития последующих форм коммуникативного поведения.

    При признаках аутистического развития избегание смотреть в глаза, либо непродолжительность такого контакта отмечаются достаточно рано. По многочисленным воспоминаниям близких, трудно было поймать взгляд аутичного ребенка не потому, что он вообще его не фиксировал, а потому, что смотрел как бы «сквозь», мимо. Однако иногда можно было поймать на себе мимолетный, но острый взгляд ребенка. Как показали экспериментальные исследования аутичных детей старшего возраста, человеческое лицо является самым притягательным объектом и для аутичного ребенка, но он не может надолго фиксировать на нем свое внимание, поэтому, как правило, наблюдается чередование фаз быстрого взгляда и его отвода в лицо;

    Вот кажется это очень просто заметить. а вот если вы мама 1 ого ребенка, и нет перед глазами сверстников, то сложно это «выявить» . у меня просто было ощущение что с дочкой ужасно сложно играть. То же самое говорил папа — что просто теряется, не знает как с ней играть?? . А причина была проста — дочка не смотрела. Не смотрела на нас, не смотрела на то что показываем, не смотрела туда куда показываем рукой. Я поняла это когда пошли с ней на развивалку — я вдруг обалдела КАК МАЛЫШИ СМОТРЯТ!! Внимательно и с интересом.

    в) в норме естественной приспособительной реакцией младенца является также принятие так называемой предвосхищающей позы: малыш протягивает ручки к взрослому, когда тот наклоняется к нему. Выяснилось, что у многих аутичных детей эта поза была невыраженной, что свидетельствовало об отсутствии у них стремления оказаться на руках матери, о дискомфорте от пребывания на руках;

    Это первое из-за чего неприятно непонятно начало свербить у меня внутри. Я помнила по примеру племянницы, что так уже в 6-7 месяцев тянула ручки к маме. У моей этого так и не появилось. Она просто ноет, орет, но жестом позвать не может.

    г) признаком благополучия аффективного развития ребенка традиционно считается своевременное появление улыбки и ее адресованность близкому. У всех детей с аутизмом она по срокам появляется практически вовремя. Однако качество ее может быть очень своеобразным. По наблюдениям родителей, улыбка могла возникать скорее не от присутствия близкого человека и его обращения к малышу, а от ряда других приятных ребенку сенсорных впечатлений (тормошения, музыки, света лампы, красивого узора на халате матери и т.д.).

    У части аутичных детей в раннем возрасте не возникало известного феномена «заражения улыбкой» (когда улыбка другого человека вызывает ответную улыбку ребенка). В норме этот феномен уже явно наблюдается в возрасте 3 месяцев и развивается в «комплекс оживления» — первый вид направленного коммуникативного поведения младенца, когда он не только радуется при виде взрослого (что выражается в улыбке, повышении двигательной активности, гулении, увеличении продолжительности фиксации взгляда на лице взрослого), но и активно требует общения с ним, расстраивается в случае недостаточной реакции взрослого на его обращения. При аутистическом же развитии часто наблюдается «сверхдозирование» ребенком такого непосредственного общения, он быстро пресыщается и отстраняется от взрослого, который пытается продолжить контакт;

    Я так старательно улыбалась дочке, что сознательно улыбаться та начала недели в 2. Но на сколько помню — улыбку чаще вызывало когда я трясла ее ручки и говорила — ручки ручки ручки.

    Сейчас она может улыбнуться в ответ и даже первая тем кого знает и выделяет ( раз два и обчелся, но все же. ), мне сложно судить про улыбку, мне еще кажется что тут повлияло то что мы оооочень много ей улыбались и улыбаемся, все общение с ней чаще с улыбкой.

    д) поскольку близкий человек, ухаживающий за младенцем, и физически, и эмоционально является постоянным посредником его взаимодействия с окружением, ребенок уже с раннего возраста хорошо различает разные выражения его лица. Обычно эта способность возникает в 5 — 6-месячном возрасте, хотя и существуют экспериментальные данные, свидетельствующие о возможности наличия ее и у новорожденного. При неблагополучности аффективного развития у ребенка отмечается затруднение в различении выражения лица близких, а в ряде случаев наблюдается и неадекватная реакция на то или иное эмоциональное выражение лица другого человека. Аутичный ребенок может, например, заплакать при смехе другого человека или засмеяться при плаче. По-видимому, при этом ребенок в большей степени ориентирован не на качественный критерий, не на знак эмоции (отрицательный или положительный), а на интенсивность раздражения, что характерно и для нормы, но на самых ранних этапах развития. Поэтому аутичный ребенок и после полугода может испугаться, например, громкого смеха, даже если смеется близкий ему человек.

    Для адаптации малышу необходимо также умение выражать свое эмоциональное состояние, делиться им с близким. В норме оно обычно появляется уже после двух месяцев. Мать прекрасно понимает настроение своего ребенка и поэтому может управлять им: утешить, снять дискомфорт, развеселить, успокоить. В случае неблагополучия аффективного развития даже опытные мамы, имеющие старших детей, часто вспоминают, как трудно им было понимать оттенки эмоционального состояния аутичного малыша;

    1, про понимание эмоций мне судить сложно, не так часто перед глазами другие детки. Но недавно был случай. Дочка поцарапала мальчика ровестника и он довольно сильно заплакал — доча завалилась на пол и стала кататься и нервно смеятся.

    е) как известно, одним из наиболее значимых для нормального психического развития ребенка является феномен «привязанности». Это тот основной стержень, вокруг которого налаживается и постепенно усложняется система отношений ребенка с окружением. Основными признаками формирования привязанности, как уже говорилось выше, является происходящее на определенном возрастном этапе выделение младенцем «своих» из группы окружающих его людей, а также очевидное предпочтение одного лица, ухаживающего за ним (чаще всего матери), переживание разлуки с ней.

    Грубые нарушения формирования привязанности наблюдаются при отсутствии на ранних этапах развития младенца одного постоянного близкого, прежде всего — при разлуке с матерью в первые три месяца после рождения ребенка. Это — так называемое явление госпитализма, которое наблюдалось Р. Спитцем (1945) у детей, воспитывавшихся в доме ребенка. У этих малышей отмечались выраженные нарушения психического развития: тревога, перерастающая постепенно в апатию, снижение активности, поглощенность примитивными стереотипными формами самораздражения (раскачивание, мотание головой, сосание пальца и др.), безразличие к взрослому человеку, пытающемуся установить с ним эмоциональный контакт. При затяжных формах госпитализма наблюдалось возникновение и развитие различных соматических (телесных) расстройств.

    Однако если в случае госпитализма существует как бы «внешняя» причина, вызывающая нарушение формирования привязанности (реальное отсутствие матери), то в случае раннего детского аутизма это нарушение порождается закономерностями особого типа психического и прежде всего аффективного развития аутичного ребенка, который не подкрепляет естественную установку матери на формирование привязанности. Последнее иногда проявляется так слабо, что родители могут даже не замечать какого-то неблагополучия в складывающихся с малышом отношениях. Например, он может по формальным срокам вовремя начать выделять близких; узнавать мать; предпочитать именно ее руки, требовать ее присутствия. Однако качество такой привязанности и, соответственно, динамика ее развития в более сложные и развернутые формы эмоционального контакта с матерью могут быть совершенно особыми и существенно отличными от нормы.

    Рассмотрим наиболее характерные варианты особенностей формирования привязанности при аутистическом типе развития.

    Сверхсильная привязанность к одному лицу на уровне примитивной симбиотической связи (совместного неразделимого существования). Складывается впечатление, что ребенок физически неотделим от матери. Такая привязанность проявляется прежде всего только как негативное переживание отделения от матери. Малейшая угроза разрушения этой связи может спровоцировать у ребенка катастрофическую реакцию на соматическом уровне. Например, у семимесячного ребенка при уходе матери на полдня (при том, что он оставался с постоянно живущей с ними бабушкой) поднималась температура, возникала рвота и отказ от еды. Известно, что в норме в этом возрасте малыш тоже тревожится, беспокоится, расстраивается при уходе матери, но его реакции не столь витальны (то есть связанны с тем, что жизненно важно), его можно отвлечь, заговорить, переключить на общение с другим близким человеком, на какое-то любимое занятие. Аутичный же малыш, которому свойственна такая тяжелая реакция даже на непродолжительную разлуку с матерью, может вообще не демонстрировать своей привязанности к ней, когда мама рядом. Он не призывает мать к общению, к совместной игре, не пытается поделиться с ней своими положительными переживаниями и может не откликаться на ее обращения. Часто такая связь выражается в том, что ребенок просто не может выпустить маму из своего поля зрения (она не может отойти в другую комнату или закрыть за собой дверь в туалете), а иногда — в выделении на какой-то период одного предпочитаемого лица и неприятии остальных членов семьи. Однако в дальнейшем единственным человеком, которого ребенок будет допускать до себя, может стать кто-то другой (например, бабушка вместо мамы, и в этот период малыш уже будет полностью отказываться от какого-либо взаимодействия с матерью, «не замечать» ее).

    Дозированность проявления признаков привязанности. При такой форме складывающейся эмоциональной связи с матерью ребенок может рано начать выделять маму и иногда проявлять по отношению к ней исключительно по собственному побуждению сверхсильную, но очень ограниченную по времени положительную эмоциональную реакцию. Малыш может проявить восторг, подарить матери «обожающий взгляд». Однако такие кратковременные моменты страстности, яркого выражения любви сменяются периодами индифферентности, когда ребенок вообще не откликается на попытки матери поддержать с ним общение, эмоционально «заразить» его.

    Может также наблюдаться длительная задержка в выделении какого-то одного лица в качестве объекта привязанности, иногда ее признаки появляются значительно позже — после года и даже после полутора лет. При этом малыш демонстрирует равную расположенность ко всем окружающим. Такого ребенка родители описывают как «лучезарного», «сияющего», ко всем «идущего на ручки». Однако это происходит не только в первые месяцы жизни (когда в норме формируется и достигает своего расцвета «комплекс оживления» и такую реакцию ребенка, естественно, может вызвать любой общающийся с ним взрослый), но и значительно позже, когда в норме незнакомый человек воспринимается ребенком с осторожностью либо со смущением и стремлением быть поближе к маме. Часто у таких детей вообще не возникает характерного для возраста 7 — 8 месяцев «страха чужого»; кажется, что они даже предпочитают чужих, охотно кокетничают с ними, становятся более активными, чем при общении с близкими.

    Про привязанность тут тоже сложно мне сказать как у нас. Дочка ко мне привязана, вот как раз раньше дарила мне обажающие взгляды ( сейчас такого не помню, но привязанности меньше не стало) И нереально ее было оставить с бабушками. Бабушка и сейчас боится с ней оставаться. Дочка все это время в истерике, порой просто в ужасной истерике, когда мы приходили она долго отходила, долго всхлипывала и всю ночь просыпалась с криком. при этом, она могла спокойно сидеть в комнате одна часами или на кухне стоять за стулом. Она могла не заметить что я вышла куда-то, укладывалась спать спокойно одна в комнате.

    И вот сейчас только в год и восемь, видимо благодаря тому что занимаемся ей плотно, дочка стала как бы отделять себя от мамы. Т.е вот только сейчас она резко перестала меня выпускать из комнаты, отказалась засыпать одна, мне просто из комнаты не выйти (психолог говорит это хорошо для нас)
    Елена Баенская, кандидат психологических наук,
    специалист Института коррекционной педагогики РАО,
    Отрывок из книги «Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)»

    Еще наши нюансы расскажу. Не появилось мимических жестов. Дочке крайне сложно что-то попросить. Если хочет есть она просто может стоять за стульчиком или просто быть в плохом настроении. Дочка до сих пор не может показать части тела, ноз глаза рот и т.д ( но все знает, может правильно расположить в разных пазлах и играх). Дочка просит только пить в бутылочке — приносит и тыкает в меня. или если очень что-то надо — только толкает меня или ведет за руку к тому месту где «то что ей надо» дальше я сама должна как-то понять ( не всегда получается, но просит обычно одни и те же вещи и их мало).

    К полутора доча перестала замечать детей -людей. Т.е до того интерес был. Он как бы и сейчас есть. но что-то видимо регрессировала и не получается вступить в контакт. Дочка почти никогда не смотрит в глаза детям людям, спокойно может кого угодно взять за руку, если рука попалась ей на пути, обнять за ноги, начать крутить деталь одежды . не глядя на человека. ( но признаюсь сейчас это получше, мы ей занимаемся.) На развивалке ее больше интересуют стены с рисунками и занавески чем занятия с детками ( сейчас стало лучше, особенно последний раз но это точно результат того что занимаемся ей)

    Дочка пошла почтив год и три, но не потому что ножки слабые, а потому что боялась. У аутичных деток часто плохое ощущение границ своего тела. Доча даже после тогок ак пошла — ходить могла только по очень ровным поверхностям, если поставить ее на камни или особенно траву или землю — это ее повергало в шок. Она стояла и орала и не могла сделать ни шага.

    Еще особенность — с мелкого возраста, доча могла очень сильно биться своим лобиком о наши лица. И нам было очень больно. А ей нет. Сейчас она может довольно грубо обращаться с другими детишками -оттолкнуть если мешает на пути, вырвать игрушку, и если другой ребенок стукнет ее или дернет за волосы — она не реагирует.

    Я последние месяцы почти не слышу плачь ее после ударов, ушибов, даже сильных когда остаются синяки и покраснения. Помню мальчик на развивалке, на физкультуре нечайно ударил ее ногой в лицо, у дочи пол-лица покраснело, она вообще не отреагировала.

    Знаю это тоже важный признак, т.к у аутистов нередкость пониженная чувствительность.

    вот так же — спокойно может сидеть , ходить на сааамом краю, не ощущая что легко свалиться может.

    И стимуляции — дочка бесцельно кружится, словно в транс впадает. Особенно когда уставшая, или я ей что-то пытаюсь запретить — она начинает кружиться. Т.е я ее отдергиваю а она кружится. Иногда даже остановить сложно. т.е это не -кружится -смеется ради развлечения. А вот именно бесцельное. Машет руками как птичка, тоже когда эмоционально напряжена. мотает головой , просто сидит и мотает ( это не да ни нет, она да и нет до сих пор не может не показать ни сказать).

    Ну конечно оставание речевого развития. Дочка слова то порой кое-как повторяет, но не понимает смысл, не пытается ими общаться.

    Но думаю у нас речь точно будет (тфу тфу тфу)

    и еще — люди со стороны часто нам говорят — да она у вас спать хочет! ( очень бесит) Вот выражение лица словно сонное, эмоций не так много ( но они есть!) Так же всегда слышим про ее серьезность. И часто удивляются что не привлечь ее внимание.

    И так же дочка до года с чем то практически не откликалась на имя, хоть оборись, потом стала но плохо.

    И отсутствие имитаций. Дочка телефона до сих пор не понимает, за нами особо ничего не повторяла не изображала нас.( сейчас получше с этим, даже возможно все таки изображала на днях разговор по телефону, но понять даже нам сложно так это не явно)

    но главное — на первый взгляд обычному родителю это очень не легко заметить (особенно если не знать). Хотя одна вопитатель на развивалке заметила.

    Так что будьте внимательны, не упускайте!!

    У меня перед глазами пример знакомой, тоже сын аутист. Когда сравниваем их — очень похожи ситуации в таком возрасте. Но она им не занималась и с полутора он регрессировал во многом, многое ухудшилось ( то что проблемы она только года в 3 -4 его признала). Сейчас ему 9 он не говорит и в школе сним сложно.

    У нас уже тфу тфу тфу все лучше. не буду расписывать но дай Бог все будет лучше, шансы есть.

    www.babyplan.ru

    Первые симптомы аутизма у детей – быстрое обнаружение болезни

    Главная » Здоровье » Детские болезни » Первые симптомы аутизма у детей – быстрое обнаружение болезни

    Признаки аутизма у детей раннего возраста

    Аутизм – довольно сложное и серьезное с точки зрения психологии заболевание, которое не имеет определенных симптомов. В России наблюдается крайне редко – всего у 3 детей из 10 000.

    Аутизмом называют психологические расстройства, при которых контакт больного с окружающим миром затруднен. Для людей, страдающих аутизмом, характерно неадекватное восприятие событий, происходящих вокруг них, и людей, которые их окружают.

    Первичные признаки данного заболевания начинают проявлять себя еще с раннего возраста (до 2,5 лет). И чем раньше болезнь будет выявлена, тем больше шансов имеется у родителей избавить малыша от нее.

    Как распознается аутизм в раннем возрасте?

    Признаки аутизма у детей раннего возрастаБольшинство родителей аутистов отмечали, что наблюдали необычное в поведении своего ребенка с самого его рождения. И в первую очередь это касается восприятия близких людей.

    Как правило, маленькие дети, не имеющие психологических расстройств, тянуться и радуются, когда видят знакомое лицо (маму, папу бабушку и т.д.). Дети аутисты не любят, чтобы их брали на руки, ну а если это происходит для того чтобы покормить или переодеть, они либо сильно напрягаются и пугаются этого, либо же наоборот, становятся аморфными.

    Кроме того, зрительный контакт у детей аутистов также осложнен. Если совершенно здоровые дети пытаются «ловить» взгляд матери, то аутисты, наоборот, пытаются избегать зрительного контакта и не любят общения «лицом к лицу». Такое проявление заболевания указывает на то, что у ребенка также имеются отклонения в коммуникативном развитии.

    Также распознать заболевание можно по наличию улыбки. Здоровые детки начинают улыбаться в раннем возрасте. С рождения они смеются во снах и в 2 месяца уже начинают узнавать знакомые лица и радоваться им, проявляя это обычной улыбкой.

    Аутисты же начинают улыбаться в более позднем возрасте, примерно в 4 – 5 месяцев, и, как правило, совершенно по-другому поводу. Они могут смеяться при виде птичек или услышав их чирикание. Очень часто больные таким заболеванием дети, начинают улыбаться, когда кому-то больно или кто-то плачет. Или наоборот, они могут плакать, услышав смех окружающих. Это указывает на то, что ребенок не может распознавать настроения и выражения лиц окружающих его людей.

    Для детей аутистов также характерны нарушения языкового общения. Зачастую таких детей даже принимают за глухих. Однако данное заболевание с глухотой никак не связанно. Дети просто не могут в силу запоздалого развития нормально воспринимать информацию, связанную со значениями отдельных слов и речи в целом. Хотя при этом у них отмечается отличный слух.

    Языковое развитие у таких детей запоздалое. Если здоровый ребенок в год уже может говорить около 10 слов, то дети аутисты даже самые простые слова начинают говорить только ближе к 2 – 3 годам. И это только при легких формах проявления заболевания. При тяжелых случаях дети становятся неспособны говорить на протяжении всей своей жизни.

    Как вылечить нейродермит у ребенка? Народные и современные методы лечения.

    Также такие дети любят находиться в одиночестве. Они отстраняются от окружающих их людей, даже самых близких. При отсутствии таких психологических расстройств, дети чаще всего сами тянуться к маме или папе, вытягивая ручонки, тем самым показывая желание быть поднятым и обнятым.

    По мере взросления дети, страдающие подобными психологическими отклонениями, начинают осознавать, что с ними живут их родители и другие взрослые люди. Они начинают устанавливать с ними некоторую эмоциональную связь, однако даже общение и его поддержание в дальнейшем со сверстниками или чужими людьми становиться затрудненным.

    Кроме того, дети аутисты в основном играют одни в какие-либо игры. Они не могут играть в игры, требующие совместного участия и сотрудничества с другими детьми, что опять-таки связанно с затрудненным их общением с окружающим миром.

    У детей аутистов также может наблюдаться феномен неправильной привязанности. Примером этого является чрезмерная привязанность к матери. Ребенок не может существовать без нее, он не представляет себя отдельно от нее и с сильной эмоциональностью переживает даже кратковременную разлуку с ней.

    А иногда дети аутисты свою чрезмерную привязанность показывают временными промежутками. Они могут в течение часа непрерывно находится с матерью и требовать от нее внимания, а затем отстраниться от нее и избегать с ней всяческого контакта.

    При этом данный симптом может начать проявлять себя ближе к 2 годам. Хотя до этого никаких признаков аутизма у ребенка могло не наблюдаться. Он мог нормально развиваться и соответствовать всем международным нормам. Это приводит к тому, что даже опытный специалист не может выявить наличие заболевания в грудничковом возрасте при плановом осмотре.

    Что способствует развитию аутизма?

    Признаки аутизма у детей раннего возрастаК сожалению, ученые до сих пор не могут дать однозначного ответа на то, что же способствует развитию данной болезни.

    Однако есть такое утверждение, с которым согласны практически все ученые – аутизм развивается на генетическом уровне и ребенок с данным видом заболевания может родиться у совершенно здоровых родителей.

    Способы диагностирования аутизма

    Не стоит паниковать, если вы обнаружили вышеуказанные признаки проявления аутизма у своего ребенка. Постановка окончательного диагноза должна осуществляться только опытным и высококвалифицированным специалистом.

    Такое заболевание как аутизм является довольно редким, поэтому ваши опасения могут даже и не подтвердиться. Зачастую родители путают аутизм с расстройством аутичного спектра. Второй в отличие от первого успешно поддается лечению и наблюдается гораздо чаще среди детей младшего возраста.

    Постановка диагноза в данном случае представляет собой очень продолжительный процесс. Иногда врачу для этого необходимо несколько лет. Как правило, точное постановление диагноза осуществляется только ближе к 2,5 – 3 годам, даже несмотря на то, что сегодня медицина в плане диагностики сделала большой шаг в своем развитии.

    Такая сложность в постановке диагноза заключается в том, что аутизм имеет различные формы и в каждом случае может проявлять себя по-разному. Распознать его у ребенка очень трудно, а при легких степенях развития практически невозможно.

    Для постановки диагноза врач основывается только на свои знания и практику. Никакие современные технологии не способны выявить данное заболевание. Только врач, наблюдая за поведением ребенка в течение длительного времени, может сделать определенные выводы.

    Как только диагноз подтвердился, необходимо сразу же начинать корректировку психологического расстройства. Чем раньше начнется лечение, тем быстрее ребенок сможет адаптироваться к окружающему миру.

    Корректировка аутизма у маленьких детей: с чего начать?

    Признаки аутизма у детей раннего возрастаЛечение аутизма представляет собой сложный и длительный процесс, который может затянуться на несколько десятков лет.

    Подходить к данному процессу необходимо комплексно. Здесь требуется не только прием лекарственных медикаментов, но и поддержания определенного типа диеты и занятия с психиатром. Но начнем все по порядку.

    Лекарственные средства при аутизме

    Ученые еще не изобрели лекарственное средство, которое помогало бы бороться с аутизмом, так как это генетическое заболевание, которое по своей сути не поддается лечению. Однако существуют лекарственные препараты седативного действия, которые оказывают успокаивающее действие на нервную систему ребенка.

    Прием подобных препаратов необходим для того, чтобы предотвратить саморанения, присущие детям аутистам, а также для выведения ребенка на функциональный уровень, при котором возможно применение других методов лечения данного заболевания.

    Для лечения аутизма у детей применяют следующие препараты:

  • отборочные ингибиторы обратного захвата серотина;
  • антипсихотические.
  • Первые обладают свойством подавления страха и паники, они снижают уровень стресса и нормализуют эмоциональный фон. Под их действием человек быстро успокаиваются и начинает адекватно реагировать на все происходящее вокруг него.

    У детей, страдающих аутизмом, такие препараты назначаются в очень малых дозах. Они улучшают общее поведение ребенка, его языковые навыки и обучение.

    Несмотря на то, что такие препараты являются весьма эффективными при лечении аутизма, они имеют свои побочные эффекты, среди которых:

    • повышение аппетита, что влечет за собой стремительный набор веса;
    • бессонница;
    • повышенное возбуждение и прочие.
    • Антипсихотические препараты обладают мощным воздействием на ЦНС. Их назначают только в тех случаях, когда ребенок, страдающий аутизмом, часто впадает в состояние сильного гнева, теряет над собой контроль и склонен к припадкам, в результате которых сам наносит себе телесные травмы.

      Примером таких препаратов являются «Рисперидон» и «Сонапакс». Они также обладают рядом побочных явлений, которые проявляются довольно часто, нежели при приеме медикаментов отборочного ингибитора обратного захвата серотина.

      Помимо этих препаратов врач может выписать такие лекарственные средства, как «Гидрохлорид гуанфацина» и «Клофеин». Эти препараты вообще предназначены для лечения АД, а вернее для его снижения. Однако они также успокаивающе воздействуют на ЦНС, что приводит к количественному снижению проявления приступов гнева и других психологических расстройств.

      Эти препараты воздействуют на каждый организм по-разному. Поэтому врач может даже настаивать на временном прекращении этих лекарственных средств для того, чтобы оценить какой эффект они дают – негативный или позитивный.

      Что такое фарингит, и как его лечить? Советы опытных родителей.

      Диета при аутизме

      Признаки аутизма у детей раннего возрастаСоблюдение определенного режима питания также очень важен при лечении аутизма у детей. Им категорически запрещено давать продукты, в которых содержится глютен. Во-первых, этот микроэлемент вызывает влозбуждающее действие на нервную систему.

      А во-вторых, они способствуют увеличению аппетита. А так как лекарственные медикаменты, которые используются для лечения аутизма, могут вызвать прибавку в весе, от них лучше отказаться.

      Глютен представляет собой клейковину, которая относится к разряду эластичных белков, высокое содержание которых наблюдается в пшенице и всех продуктов питания, изготовленных из нее. В производстве клейковину используют в качестве увеличения размеров изготавливаемого продукта – хлеба, булочек, тортов и т.д.

      Кроме того, глютен также содержится в таких продуктах, как:

    • шоколад и конфеты;
    • каши (манная, овсяная, перловая);
    • йогурты;
    • мороженное;
    • домашняя выпечка;
    • кондитерские изделия и т.д.
    • Детям, страдающим аутизмом, употребление данных продуктов питания является недопустимым. В их рационе должны преобладать:

    • только натуральные мясные продукты;
    • свежие овощи и фрукты;
    • сливочные и растительные масла;
    • рис;
    • кукуруза;
    • гречневая крупа;
    • картофель;
    • орехи.
    • Занятия с психиатром при аутизме

      Занятия с психиатром проводятся как индивидуально, так и группами. Они являются ключевыми в лечении аутизма и помочь адаптироваться больному ребенку к окружающей среде без их участия практически невозможно. Такие занятия помогают малышу овладеть необходимыми навыками и позволяют ребенку стать независимым.

      Так как главной проблемой многих детей аутистов является затрудненное общение со сверстниками, групповые занятия также имеют огромную роль в данном случае. Они помогают ребенку преодолеть барьер и учат общению с другими людьми.

      Также психиатр может настаивать на посещение ребенком специальных занятий, направленных на физическое развитие ребенка. Различные спортивные игры помогают малышу не только развивать свое тело, но и налаживать контакт с окружающими. Кроме того, на такие занятия допускаются их родители и очень хорошо, если они также будут принимать участие в различных играх, так как это поможет установить эмоциональную связь между родителями и больным ребенком.

      И даже несмотря на то, что в мире не существует лекарств от этой болезни, любовь и забота близких помогут ребенку адаптироваться в окружающем мире и предотвратить появления проблем различного рода в будущем, связанных с проявлением аутизма.

      klubmama.ru

      Источник: psycentr-algis.ru


    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.

    Adblock
    detector