Первые проблемы подросткового возраста

Первые проблемы подросткового возраста

  • Материал для проведения родительского собрания в 6 А классе (2012-2013 уч.год)‏
  • Классный руководитель Толомеева О.А.

Я не верю, что жизнь человека предопределены его детством. Я думаю. Что существует ещё очень важные периоды: отрочество, юность…

  • Ж.-П. Сартр

Подростковый возраст (11-15 лет)‏

  • Перестройка организма ребенка – половое созревание
  • Границы этого периода достаточно неопределенны
  • Протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых
  • Подростковый возраст называют затянувшимся кризисом
  • Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать «гормональную бурю». Подростки как будто все время находятся в состоянии стресса.

Новый образ физического «Я»

  • Резко повышается интерес к своей внешности:
  • Ребенок остро переживает все изъяны внешности, действительные и мнимые
  • Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу
  • Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность смягчаются при теплых, доверительных отношениях с близкими взрослыми, которые должны проявить и понимание, и тактичность

Подросток

  • Умеет оперировать гипотезами, решая интеллектуальные задачи
  • Способен на системный поиск решений
  • Проверять логическую эффективность подходов к решению новой задачи
  • Находить способы применения абстрактных правил для решения целого класса задач
  • Развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение и др.
  • Устойчиво проявляется рефлексивный
  • характер мышления: дети
  • анализируют операции, которые они
  • производят, способы решения задач.

Развитие самосознания

  • В подростковом возрасте последовательно появляются две особые формы самосознания: чувство взрослости и « Я-концепция »
  • Подростку еще далеко до истинной взрослости – и физически, и психологически, и социально, но он стремиться к ней и претендует на равные со взрослыми права.
  • Подражание взрослым
  • Внешний облик
  • Манеры
  • Развлечения (поездки за город, дискотеки)‏
  • Романтические отношения (свидания, записки)

Чувство взрослости —

  • отношение подростка к себе как к взрослому и осознание себя в какой-то мере взрослым человеком
  • Центральное новообразование младшего подросткового возраста (11-13 лет)‏
  • Особая форма самосознания, не жестко связанная с процессом полового созревания

Как проявляется чувство взрослости подростка?

  • В желании, чтобы все – и взрослые и сверстники – относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому
  • В стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей
  • Претендует на равноправие в отношениях со взрослыми и идет на конфликты, отстаивая свою «взрослую» позицию
  • Вопросы внешности, отношений со сверстниками, иногда учебы

Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения

  • Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения
  • Появляется моральный «кодекс», предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками:
  • взаимная поддержка,
  • помощь в случае нужды,
  • уверенность в друге и доверие к нему,
  • защита друга в его отсутствие,
  • принятие успехов друга,
  • эмоциональный комфорт в общении.
  • Так как подросток во многом непоследователен и противоречив, он часто отступает от этого свода правил, но от друзей ожидает их неукоснительного соблюдения
  • Все нестабильно, взгляды могут измениться через неделю
  • «Один за всех и все за одного»

Как развивается детское самосознание?

  • К 3 годам появилась чисто эмоциональная, завышенная самооценка
  • В дошкольном возрасте возникают рациональные компоненты самооценки, осознание некоторых своих качеств и поведения, согласующегося с требованиями взрослых, но дошкольники судят о себе поверхностно и оптимистично
  • У младших школьников самооценка становится более адекватной и дифференцированной, они различают свои физические и духовные качества, оценивают свои способности, сравнивают себя с другими
  • К концу младшего школьного возраста дети, характеризуя себя, все чаще описывают типичное для них поведение, ссылаются на свои мысли и чувства
  • Примерно в 11-12 лет возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит постепенное усложнение и углубление самопознания
  • Внутренний мир
  • Сложные переживания, связанные с новыми отношениями, свои личностные черты и поступки анализируются им пристрастно
  • Подросток хочет понять, какой он на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть
  • Личностная рефлексия, потребность разобраться в себе самом порождают и исповедальность в общении с ровесниками, и дневники, которые начинают вести именно в этот период, стихи и фантазии
  • Самооценка в подростковом возрасте оказывается низкой по своему общему уровню и неустойчивой

Подростковые реакции

  • Подростковая самостоятельность
  • Стремление к эмансипации от взрослых
  • Освобождение от опеки взрослых, контроля
  • Разнообразные увлечения – неучебные занятия
  • Увлечения
  • Подростковый возраст без увлечения подобен детству без игр
  • Выбирая себе занятие по душе, подросток удовлетворяет
  • Потребность в самостоятельности
  • Познавательные потребности и др.
  • Интеллектуально-эстетические, эгоцентрические, лидерские, телесно-мануальные,
  • накопительские, информативно-коммуникативные

Общение со сверстниками

  • Общение пронизывает всю жизнь подростков, накладывая отпечаток и на учение, и на неучебные занятия, и на отношения с родителями
  • Ведущая деятельность в этот период – интимно-личностное общение
  • Подростковая дружба – сложное, часто противоречивое явление
  • «Счастье – это когда тебя понимают»
  • Близкие друзья – ровесники одного и того же пола, учатся в одном классе, принадлежат к одной и той же среде
  • Неформальные группы
  • Взаимная симпатия
  • Общие интересы, занятия
  • Способы развлечений, место проведения свободного времени
  • Общение со взрослыми
  • Влияние родителей уже ограничено
  • Ценностные ориентации подростка, понимание им социальных проблем, нравственные оценки событий и поступков зависят в первую очередь от позиции родителей
  • Для подростков характерно стремление к эмансипации от близких взрослых:
  • нуждаясь в родителях, их любви и заботе, в их мнении,
  • они испытывают сильное желание быть самостоятельными,
  • равными с ними в правах.
  • То, как сложатся отношения в этот трудный для обеих сторон период, зависит главным образом от стиля воспитания, сложившегося в семье, и возможностей родителей перестроиться – принять чувство взрослости своего ребенка.

Родительский контроль

  • Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, учебой подростка, его выбором друзей и т.д.
  • Контроль может быть принципиально различным
  • Крайние, самые неблагоприятные для развития подростка случаи – жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда подросток оказывается предоставленным самому себе, безнадзорным
  • Родители регулярно указывают детям, что им делать
  • Подросток может высказать свое мнение, но родители, принимая решение, к его голосу не прислушиваются
  • Подросток может принимать отдельные решения сам, но должен получить одобрение родителей
  • Родители и подросток имеют почти равные права, принимая решение
  • Подросток сам решает, подчиняться ему родительским решениям или нет

Стили семейного воспитания

  • Демократичный – родители ценят в поведении подростка и самостоятельность, и дисциплинированность, предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях его жизни; не ущемляя его прав, одновременно требуют выполнения обязанностей
  • Авторитарный – родители требуют от подростка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов; они жестко контролируют все сферы жизни, причем могут это делать не вполне корректно
  • «Воспитание по типу Золушки» — высокая требовательность и контроль сочетаются с эмоционально холодным, отвергающим отношением к подростку
  • Гипоопека – сочетание безразличного родительского отношения с отсутствием контроля
  • Гиперопека – излишняя забота о подростке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте,- приводит пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении со сверстниками
  • Противоречивое воспитание – отношение родителей к подростку как к маленькому ребенку и непоследовательность требований, когда от него ожидается то детское послушание, то взрослая самостоятельность
  • Отношения с окружающими – наиболее важная сторона жизни подростков

Подростковые проблемы

  • Ранняя алкоголизация, токсикомания и наркомания
  • Противоправное поведение
  • Самоубийства
  • К социальным проблемам приводят обычно особые обстоятельства:
  • Изолированность
  • Отсутствие понимания в семье и школе
  • Встреча с асоциальной группой или сверстником, имеющим соответствующий жизненный опыт
  • Причины подростковых проблем разнообразны
  • Неудовлетворенность отношениями со взрослыми и сверстниками
  • Недостаточная загруженность реальными делами и скука
  • Желание утвердиться и выделиться
  • Протест против существующих в обществе норм и правил
  • Протест против «серой безликой толпы», для которой «ты ничего не значишь»

Источник: uchitelya.com

Родительское собрание

«Первые проблемы подросткового возраста».

 

Задачи:

1.       Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить внимание на собственное поведение в этот период.

2.       Обсудить определенные правила поведения детей в период полового взросления детей.

Ход собрания.

1). Вступление психолога

Папы и мамы!

Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Этот период раннего отрочества ещё можно назвать периодом гадкого утенка, периодом неприязни и неприятия себя, периодом отрицаний и страданий. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры.

Дети переживают этот период по-разному: кто-то бунтует, открыто протестует, кто-то страдает молча, уйдя в себя и тихонько глотая слезы. Однако и в одном, и в другом случае детям нужна поддержка, внимание и забота. Они должны ощущать, что родные и близкие люди понимают их проблемы, стараются ответить на те вопросы, которые у них возникают.

Значение семьи для вашего ребенка в этот период времени очень важно. Ему как никогда нужны ваше тепло, понимание и доверие.

 

Вот статистика, которую вы должны знать:

1.  Подростковый период характеризуется высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворенности своей внешностью.

2.  В этот период жизни к нелюбимым чертам характера ребята относят физические характеристики.

3.  30% мальчиков и 20% девочек в возрасте 11-12 лет испытывают беспокойство по поводу своего роста.

4.  60% девочек беспокоятся по поводу лишнего веса. В действительности лишь 16% от этого числа склонны к ожирению и тучности.

5.  Мальчики и девочки, достигшие раньше других физической зрелости, обладают более высоким социальным статусом в детском коллективе.

6.  По материалам статистики, опыт первой влюбленности девочек – 11 лет – 60%, мальчиков – 13 лет.

7.   В этот период времени девочки больше стремятся к личной свободе и независимости. Начиная с 11 лет, увеличивается конфликтность подростков.

8.   Большинство подростков отдаляется от родителей, предпочитая группу сверстников.

 Давайте обратимся к результатам исследования по классу. Они говорят о том, что самое время учесть в воспитании своего ребенка вопросы полового созревания, не отмахиваться от них, не оставлять их без внимания.

 2). Анализ результатов анкетирования детей и родителей.

Анкетирование учащихся.

 Из предложенных результатов ответов выбери тот, который в большей степени ближе твоему мнению.

1.     В последнее время тебе больше нравится проводить время:

А. В кругу своей семьи – 3 чел.          Б. С друзьями – 8 чел.           

В. В одиночестве – 5 чел.

2. Изменения твоей внешности, роста и веса:

А. Радуют – 15 чел.       Б. Огорчают – 1 чел.            В. Раздражают и злят.

3. Тебе больше всего хотелось бы быть:

А. Умным – 8 чел.         Б. Красивым – 5 чел.      В. Общительным – 3 чел.

4. Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя бы это:

А. Радовало – 4 чел.         Б. Огорчало — 0            В. Безразлично – 12 чел.

5. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это:

А. Радовало – 11 чел.          Б. Огорчало -0           В. Безразлично – 5 чел.

Анкетирование родителей.

 1.                     Можете ли вы подтвердить или опровергнуть с помощью ответов «да» или «нет», что ваш ребенок стал больше интересоваться:

А. Своей внешностью.

Б. Своим весом и ростом.

В. Гигиеной собственного тела.

Г. Противоположным полом.

2.         Что он стал больше:

А. Общаться с друзьями по телефону.

Б. Проводить время у зеркала.

В. Проводить время с друзьями вне дома.

Г. Обращать внимание на свою одежду.

3.         В личностном плане он стал:

А. Более скрытным.

Б. Менее реагирующим на родительскую ласку и внимание.

В. Чутко реагирующим на замечания в свой адрес.

Г. Менее ответственным в учебной деятельности.

 

3) Результаты проективной методики 20 «Я» (классный час «Кто я? Какой Я?»).

 

4) Ситуации для обсуждения.

1. Вредна ли свобода для подростка?

Ничем не ограниченная безусловная свобода не возлагает на человека моральную ответственность за свои поступки, поэтому она также вредна, как диктат и чрезмерная строгость. В отношениях с детьми, особенно в подростковом возрасте, необходимо придерживаться умеренности во всем – не лишать детей того, что им необходимо, но и не потакать всем их желаниям.

2. Влияние улицы на поведение детей.

Не секрет, что уличные компании, как правило, пагубно влияют на подростков. Во-первых, дети в таких группах безнадзорны, связаны друг с другом поверхностными отношениями, которые формируют недостойный стиль поведения. Во-вторых, дети воспитанные, из хороших семей, общаясь с ребятами, которые пользуются дурной славой, перенимают их стиль поведения, склоняются к их нормам и ценностям.

Если подростки проводят много времени на улице, в компании случайных людей, они привыкают к такому времяпровождению и начинают получать удовольствие от такой «свободы» и такого «общения». Ведь за ними никто не следит и никто не знает, как они себя ведут. Подростки привыкают бездельничать дома и в школе, не задумываются о своем будущем. В дальнейшем такие дети будут следовать только своим желаниям, избегая родительского воспитания и указаний учителей.

3.       Подросток дома.

Ребенок не должен чувствовать постоянного контроля со стороны родителей и пытаться вырваться из-под опеки на улицу. Для этого взрослые должны поощрять домашние занятия и игры своего ребенка, мириться с шумом и беспокойством, разрешать приглашать в дом друзей. Надо стараться правильно распланировать свободное время ребенка, обеспечить его развлечениями и организовать ему досуг (кружки и секции). Родители должны избегать приказного тона, грубых выражений в разговоре, чтобы у подростка не сформировалось чувство обиды на взрослых, и он не рвался из-под их контроля.

4.       Компания для ребенка.

Родителям необходимо интересоваться, с кем общается их ребенок, знать имена и интересы друзей. Взрослые должны вести с подрастающим ребенком беседы о вредных привычках, о последствиях дурных компаний, помогать ему разбираться в людях и поступках.

 

Памятка для родителей.

 

1. Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.

2.  Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.

3. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.

4. В период полового созревания мальчикам нужно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам – со стороны пап.

5.  Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.

6. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.

7.  Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.

Источник: multiurok.ru

  • Список одаренных детей по Азатской СШ
  • Тематический инструктаж ТБ уроков физики
  • Презентация к уроку физики в 10 классе по теме «Изопроцессы».
  • План мероприятий декады по профилактике алкоголя по Азатской СШ
  • Классный час в 6 «Б» классе «Учитель – профессия нужная, важная, самая главная на земле» (На день самоуправления).
  • Педагогический совет «Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе».
  • Отчет работы декады «Самопознание: педагогика Любви и Творчества»
  • Итоги декады предмета «Самопознание»
  • Открытый урок по физике в 7 «Б» классе «Опыт Торричелли»
  • Беседа с классом «Общие сведения о Гепатите А»
  • Торжественное мероприятие к 20-летию Независимости Республики Казахстан.
  • урок физики в 9 классе по теме «Равноускоренное движение»
  • Информация по проведению мероприятий ко Дню Единства народа Казахстанапо Азатской СШ
  • Родительское собрание № 1Тема: «Первые проблемы подросткового возраста».
  • Конкурс рисунков «Мир вокруг нас»
  • Аналитической отчет учебной работы по Азатской СШ 2017-2018 уч. года
  • Внеклассное чтение. Час поэзии. Александр Сергеевич Пушкин
  • ФОРМА ЕЖЕНЕДЕЛЬНОГО ОТЧЕТА В ОВП АККОЛЬСКОГО РАЙОНА по Азатской СШс 29.01 по 2.02. 2018 года
  • Открытый урок по английскому языку 4 «б» классе
  • Доклад на заседании МО Политехнического цикла «СОВРЕМЕНЫЙ УРОК ФИЗИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ»
  • Презентация урока по ЧОП в 9 классе.
  • Сценарий мероприятия: «Я признаюсь в любви к родному языку».
  • Классный час в 5 классе.Тема «Здоровье».
  • Календарь учителя на 2013-2014 уч год
  • Психолого-педагогический консилиум в 5-х классах
  • Открытое мероприятие «Доброта в нас и вокруг нас» в 6 «А» и 6 «Б» классе
  • Урок в 6 классе по теме «Общеупотребительные слова. Термины».
  • Смотр художественной самодеятельности.
  • СПРАВКА ПО ИТОГАМ КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ В 11 КЛАССЕ
  • Семинар-практикум «Организация исследовательской деятельности педагогов. Проблемы, достижения, перспективы»
  • Итоги декады предмета «Самопознание».
  • Сценарий торжественной линейки « Первый звонок».
  • Районное соревнование по борьбе «Қазақ күрес» в Азатской СШ.
  • Внеклассное мероприятие по географии «Неразгаданные тайны» для 5-6 классов.
  • Новогодний утренник в начальных классах «Волшебная сказка»
  • Отчет о работе с одаренными детьми за 2011-2012 учебный год
  • Итоги школьной предметной олимпиады
  • Доклад на педагогическом совете: «Пути достижения успехов с использованием информационных технологий».
  • Отчет по мероприятиям к празднованию Наурыз в Азатской СШ
  • акция «Забота»
  • СПРАВКА о проверке тетрадей учащихся 5-11 классов по английскому языку
  • Проведение школьного этапа конкурса «Учитель года»
  • Внутришкольный конкурс для одаренных детей «Эрудит»
  • Открытый урок по информатике в 7 классе «Общая характеристика графического редактора Paint»
  • РЕШЕБНИК ПО ХИМИИ
  • РЕКОМЕНДАЦИИ НАЧИНАЮЩЕМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ.
  • Конкурс пословиц и поговорок. Участники 10-11-х классов
  • Благотворительный марафон «20 шагов в защиту детства»
  • Обучение с применением видеоуроков.
  • Открытый урок в 7 классе по теме «Операционная система. Назначение и основные функции ОС»

Источник: sc0006.akkol.akmoedu.kz

Разделы: Работа с родителями


Эпиграфы:

«Я не верю, что жизнь человека предопределена его детством.
Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество, юность…»

Ж-П.Сартр.

«Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим».

Д.Уэбстер

План:

1. Вступительное слово учителя по теме родительского собрания.
2. Знакомство с родителями. Визитная карточка семьи.
3. Электронная презентация работ учащихся, участие детей в кружках, их любимые занятия. Электронная презентация семей учащихся.
4. Выступление учащихся.
5. Анализ проблемы взросления учащихся.
6. «Шапка вопросов» по методике А.П.Ершова.
7. Ситуации для обсуждения по теме родительского собрания.
8. Заключительное слово учителя.

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей класса (в связи с объединением 6А и 6Б классов).
2. Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить их внимание на собственное поведение в этот период.
3. Обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.
Форма проведения собрания: торжественная часть, круглый стол.

Вопросы для обсуждения:
1. Знакомство родителей.
2. Статистика проблемы. Отношение к ней родителей.
3. Пути возможной помощи учащимся в период полового созревания.
4. Значение семейных отношений в период полового созревания ребенка.

Подготовительная работа к собранию:

1. Подготовка различного статистического материала по проблеме, выпуск родительской газеты.
2. Диагностика детей и родителей.
3. Памятка для родителей по теме собрания, визитная карточка для семей, режим дня ребенка для родителей, анкеты для диагностирования родителей и детей.
5. Приглашения для родителей на родительское собрание.

Родительское собрание: «Первые проблемы подросткового возраста» состоится 24 .10.07 г. в 18.00 ч.

Уважаемые Татьяна Алексеевна и Владимир Иванович!

Приглашаю Вас к доверительному разговору о том, как быть ближе к своим детям. Вы узнаете, правильна ли Ваша позиция по отношению к ним.
Классный руководитель: Шубная Татьяна Егоровна

6. На доске эпиграф.
7. Ситуации для обсуждения во время собрания.
8. Визитная карточка семьи.
9. Электронная презентация работ учащихся, участие детей в кружках, их любимые занятия.
10. Электронная презентация семей учащихся.

ХОД СОБРАНИЯ

1. Вступительное слово классного руководителя

Уважаемые родители, вот мы и стали шестиклассниками. Прошлый учебный год был для наших ребят адаптационным, сегодня по независящим от нас причинам произошло соединение двух классов. На мой взгляд, это слияние прошло, как говорится легко и непринужденно. Осталось познакомиться вам, уважаемые родители друг с другом, а так же с детьми и надеюсь, что наш родительский коллектив будет помощником и наставником для наших детей во всех делах.

2. 3накомство родителей. Визитные карточки родителей класса лежат на столе.

Визитная карточка – представление семьи

1. Фамилия, имя, отчество родителей.
2. Возраст родителей, день рождения семьи (день заключения брака).
3. Интересы, увлечения семьи.
4. Традиции и обычаи семьи.
5. Девиз семьи.
Кто-то из вас уже познакомился с ними, а другие это сделают после собрания.

3. Презентация учеников класса и их семей. Внимание на экран. Представляем вашему вниманию презентацию информационной газеты « Это мы!», в которой отражена активная жизнь мальчиков и девочек класса, каждый родитель увидит, насколько насыщена и интересна жизнь его ребенка. Кто-то порадуется за свое «чадо», а кто-то удивится, увидев своих детей в новом качестве (демонстрируются слайдов презентации). Мы с ребятами создали несколько слайдов касающихся увлечений наших пап и мам в семье.

4. Выступление учащихся. И еще один сюрприз для вас родители. Поют наши дети. Два номера художественной самодеятельности участников эстрадного кружка (все 9 учащихся из нашего класса).

Спасибо. Мальчики и девочки перейдите, пожалуйста, во второй кабинет там состоится интересная беседа с социологом нашей школы.

5. Проблема взросления. Возможно, кто-то посчитает, что проблемы пола поднимать в шестом классе рано. Но мы не должны забывать, что живем в XXI веке, особенностью которого является то, что дети взрослеют гораздо раньше и тем самым ломают общепринятые стереотипы. Ведь проблему легче предупредить, чем заниматься ее решением. Поэтому необходимо говорить о том, что период полового созревания неизбежен и родители должны быть готовы переживать его спокойно и вместе с ребенком, а не по разные стороны баррикад. Сегодняшнее родительское собрание посвящено деликатной теме – теме превращения мальчиков в юношей, а девочек – в девушек. Но прежде чем наступит красивый и радостный период юношества, наши с вами дети переживают уже сегодня период раннего отрочества. Его еще можно назвать периодом гадкого утенка, периодом неприязни и неприятия себя, периодом отрицаний и страданий. По-разному переживают дети этот период: кто-то бунтует, открыто протестует, кто-то страдает молча, уйдя в себя и тихонько глотая слезы. Однако и в одном, и в другом случае детям нужна поддержка, внимание и забота. Они должны реально ощущать, что родные и близкие люди понимают их проблемы, стараются ответить на те вопросы, которые ставит перед ними ситуация взросления. Давайте обратимся к результатам исследования по классу.

Анализ результатов анкетирования детей.
Предлагаемая анкета для учащихся
По теме: «Первые проблемы подросткового возраста»

1. В последнее время тебе больше нравится проводить время:
А. В кругу своей семьи;          Б. С друзьями;           В. В одиночестве.
2. Изменения твоей внешности, роста, веса:
А. Радуют;        Б. Огорчают; В. Раздражают и злят.
3. Тебе больше всего хотелось бы быть:
А. Умным;       Б. Красивым; В. Общительным.
4. Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя бы это:
А. Радовало;    Б. Огорчало;  В. Безразлично.
5. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это:
А. Радовало;    Б. Огорчало;  В. Безразлично.

Анкетирование детей проводилось на классном часе по теме: «Кто я? Какой я?» На экране вопросы анкеты. Наша социолог сообщит вам результаты вашего анкетирования. Анкета на экране. Из 20 человек на первый вопрос ответы распределились таким образом: 10-Б, 5-В, 5-А; 2-й вопрос никто не ответил на А положительно, Б-12, В-8; 3-й вопрос А-4, Б-10, В-6; 4-й вопрос А-16, Б-0, В-4; 5-й вопрос А-13, Б-1, В-7.
Подведение результатов анкетирования родителей, которое проводилось перед родительским собранием и обрабатывались результаты социологом и психологом школы.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.