Первое детство характеристика возрастные особенности

С момента зачатия и до 18 лет развитие человека идет наиболее активно. Все это время мы разделим на 10 крупных периодов. Каждый из них уникальный, он уже никогда не характеристика возрастных периодов развития ребенкаповторится. Характеристика каждого из периодов показывает, как меняется ребенок. Если сначала все уходит на рост и психическое развитие, то затем наступает период взросления, происходят личностные изменения. У всех возрастных периодов есть кое-что общее: ребенку необходимы его родители. Ваша помощь, забота и внимание научат его быть взрослым и самостоятельным. А еще никто кроме родителей не сможет правильно ответить на самые важные вопросы его жизни. Будь это крошечный малыш, дошкольник или подросток, ему всегда понадобится ваша помощь. Для ребенка на всех периодах развития нужно родительское внимание.

С первой секунды жизни

Считается, что развитие ребенка начинается не от рождения, а с момента зачатия. Это лишь секунда, но она во многом определяет всю последующую жизнь. Этот момент крайне важен: формируется уникальный хромосомный набор, который сделавет вашего ребенка неповторимым среди других, самим собой. Мама еще даже не знает, что в ней появилась новая жизнь, а эмбрион уже активно развивается.

Чем дальше, тем медленнеехарактеристика возрастных периодов развития ребенка — такой закон развития. Если после соединения яйцеклетки и сперматозоида развитие шло со скоростью в считанные секунды и минуты, то потом счет пойдет на недели и месяцы. Взрослый человек меняется не так быстро.

Тут этапы составляют уже годы и даже десятилетия. Выделим всего 10 периодов от 0 до 18 лет. В это время с человеком много раз происходят глобальные перемены. Характеристика этих 10 периодов объяснит вам, как из крошечной клетки получается взрослый человек. Этот путь ваш ребенок проделает вместе с вами.

Зачатие

Момент зачатия ребенка называется также начальным периодом. Когда зачатие произойдет, никаких видимых признаков долгое время не будет. Как правило, если женщина готовится к материнству, то она скорее узнает о зачатии, ведь очень его ждет.характеристика возрастных периодов развития ребенка Если же нет, то может пройти 1-2 месяца перед тем, как будет точно известно, что она беременна.

Этот период для ребенка критичен. Недостаточно только лишь оплодотворения яйцеклетки и деления. Необходимы соответствующие условия: если они благоприятные, то эмбрион будет формироваться. Если же нет, он просто погибнет. Сейчас все зависит от матери и ее образа жизни, готовности к беременности. Если все прошло хорошо, то зародыш движется к матке и прикрепляется к ее стенке. Образуется связь с мамой, и затем развитие эмбриона переходит на новый этап.

Эмбрион

От момента прикрепления к матке (4-6 день беременности) до конца 8 недели – это эмбриональная стадия. Сейчас зародыш совсем крошечный, даже не похож на человечка. Но у него уже есть маленькие отростки – ручки и ножки, начинают формироваться особые скопления клеток — будущие органы. Но главное, что у него появляются органы для питания, благодаря которому он сможет расти. А еще крошечное сердечко, которые уже бьется.

На стадии эмбрионахарактеристика возрастных периодов развития ребенка тоже много опасностей. Мама все еще может не знать о том, что теперь в ней живет будущий человек. Неправильный образ жизни, несоблюдение норм питания, стрессы могут спровоцировать выкидыш. Или же закладка органов и тканей может пойти неправильно.

К сожалению, даже сам организм женщины может спровоцировать смерть эмбриона, ведь иммунная система не сразу понимает, что это будущий малыш. Для нее это нечто чужеродное, и это нечто она стремится отторгнуть. Именно поэтому самое лучшее решение — планирование зачатия. Так вы можете регулярно проходить осмотр врача, правильно питаться и принимать витамины для беременных женщин. Все это пойдет только на пользу.

Плод

Начинается 9 неделя развития. Теперь это уже не зародыш, а плод. А мама даже называет его «малышом». Он уже отдаленно напоминает младенца, хотя контуры тела еще размытые. Плодный период длится до конца беременности. Как только у мамы начнется родовой процесс, развитие ребенка переходит на следующий этап.

А сейчасхарактеристика возрастных периодов развития ребенка из тех самых скоплений клеток формируются крошечные органы ребенка. Они усложняются, создаются необходимые полости. Теперь у плода есть кровь. Она не такая, как у взрослого человека, и даже не такая, как у его мамы. Это особая, фетальная кровь. Кислород в нее попадает через кровеносную систему матери. Сейчас ей необходимо больше бывать на свежем воздухе, гулять.

Постепенно все органы вырастают. Уже к концу второго триместра беременности они практически готовы. Дальше нужны лишь покой, отдых, хорошее питание. Органы малыша «созревают» еще 3 месяца. После окончания II триместра повышаются шансы на выживание младенца в случае преждевременных родов. С каждой неделей он все больше, сильнее. Конечно, роды до срока очень нежелательны, но чем ближе к сроку они произойдут, тем больше у малыша будет шансов на жизнь.

Беременность длится в среднем 240 дней, то есть 9 месяцев, или 40 недель. Все это время жизнь ребенка полностью зависит от матери. Поэтому ей необходимо соблюдать правила:

  • правильное питание;характеристика возрастных периодов развития ребенка
  • никакого алкоголя, наркотиков;
  • больше витаминов;
  • свежий воздух;
  • меньше стрессов;
  • как можно меньше нагрузок.

Это дает малышу шанс сформироваться правильно. А это значит, что у вас родится здоровый ребенок. А алкоголь, наркотики, стрессы, нагрузки сильно вредят плоду. Вероятность выкидыша сохраняется все 9 месяцев беременности. Тут организм матери и ее иммунная система в первую очередь «думают» о женщине. Это значит, что если маме угрожает опасность из-за плода, то организм попытается от него избавиться.

Рождение малыша

Все прошло хорошо, 9 месяцев позади – начались схватки. Теперь пора рожать. С момента рождения начинается отсчет новых возрастных периодов в жизни малыша – уже как отдельного характеристика возрастных периодов развития ребенкачеловека. Роды тоже несут в себе потенциальную опасность. Но сегодня у мамы и ребенка гораздо больше шансов на то, что все пройдет без проблем.

После рождения вы услышите долгожданный первый крик. Это раскрываются легкие – до этого момента они не функционировали, а были «сложены» внутри грудной клетки. И вот малыш делает первый вдох. Это необходимый момент, но он требует огромных усилий. Если представить себе, что такой стресс для организма переживает взрослый, то он бы мог просто погибнуть. А для ребенка это единственный способ начать свою жизнь. Природа позаботилась о нем, дав силы пережить этот стресс.

Неонатальный период

Первые 40 дней после рождения длится неонатальный период. Ребенок дома, и теперь родители заботятся о нем. У них появляется много обязанностей и новых умений. Например, малыш использует более 20 видов крика, чтобы сообщить маме о своем состоянии. Она скоро начнет различать, голодный он, «мокрый», устал или испуган.

Первые 4характеристика возрастных периодов развития ребенка недели жизни — время активного развития. Хотя, казалось бы, малыш почти постоянно спит: кушает по 7-8 раз в день, менять подгузник нужно столько же раз, а все остальное время уходит на сон. Но во сне идет развитие органов и психики. Он слышит, кое-что видит, улавливает запахи. Для него жизнь только начинается, и наш мир дает огромный объем информации. Чтобы усвоить его, необходима активная работа мозга. И именно во сне мозг наиболее эффективно перерабатывает информацию и совершенствуется.

Постепенно меняется кровь. Раньше она была фетальной, а теперь ребенок дышит сам – кровь полностью заменится, но не раньше 2-3 месяца жизни. Все органы работают самостоятельно. Малыш только родился, а его желудок и кишечник уже знают, что делать с пищей. Пока что материнское молоко или смесь – это единственная еда, подходящая для крохи.

Грудничок

Как только прошли 4 недели, начинается новый этап развития. Он продлится до первого дня рождения крохи. Для родителей этот период заметно интереснее. С каждым днем ребенок меняется, развивается. Его взгляд становится осмысленнее. Ко второму месяцу он уже узнает родителей, радостно дергает ножками и ручками при их появлении. К третьему месяцу он может впервые улыбнуться маме. Первый год отводится на рост тела, прибавку в весе. Тело малыша вырастает на 50-70% процентов от первоначальной длины. Также динамично развивается психика. Ребенок еще не говорит, но понимает очень многое.

Вот и первыехарактеристика возрастных периодов развития ребенка зубки появились. Это сигнал организма крохи, что пора подумать о новой пище для него. Конечно, нельзя отменять молоко: оно все еще главный продукт питания. Появление зубов связано с развитием ЖКТ. Желудок и кишечник «натренировались» на жидкой пище – теперь нужно попробовать что-то новое. Обычно с 6 месяцев вводят по ложечке фруктовые и овощные пюре и соки. Все только натуральное, и лучше всего, если вы будете готовить сами. Пюре из кабачка и моркови, проваренное 2 раза мясо, персики и груши – это вы можете предлагать крохе уже с 7-8 месяцев.

Чем старше он становится, тем активнее его движения. Все начинается с головки. Сначала кроха держит ее всего 5 секунд. Это порыв к исследованию мира. Его инстинктивный интерес к новому заставляет развивать мышцы. Скоро он сможет вставать на коленки, затем – ползать. К концу первого года малыши уверенно стоят на ножках, а некоторые даже делают шаги.

Период раннего детства

С 1 года и до 3 лет длится один из самых важных возрастных периодов. Это активное развитие личности малыша. До трех лет нужно очень многому научиться. В первую очередь это речь. Мы не замечаем, как учимся говорить. А все дело в том, что ребенок активно слушает. С самых первых дней родители говорят с ним. Речь откладывается в мозгу, постепенно запоминается. Уже в 1 годик малыш начинает произносить более-менее осмысленные звуки и даже простые слова.

Дальше вхарактеристика возрастных периодов развития ребенка голове формируется связь «предмет-название». Для этого родители должны продолжать общаться, читать крохе сказки, петь песенки. От того, насколько правильна и богата ваша речь, будет зависеть и речь ребенка. Тут поможет его общение с другими детьми и взрослыми. Главное – не продолжать «сюсюкать» с малышом, а говорить на простом языке. Ему нужно слышать правильные слова и интонации, чтобы учиться. Многие мамы забывают об этом, отчего развитие речи ребенка запаздывает.

Сейчас нужно многому учиться, и особенно — самостоятельности. Чем активнее малыш, тем ему интереснее все делать самому. Постепенно он становится все самостоятельнее:

  • сам проводит элементарную гигиену;
  • может сам одеваться;
  • играет без взрослых;
  • кушает сам (держит ложечку, пьет из чашки).

Многие родители в 3 годика отдают ребенка в садик. Там ему все эти навыки очень пригодятся.

Для правильного характеристика возрастных периодов развития ребенкапсихического развития важна игра. Пока что это единственный вид деятельности, который нравится ребенку. Он все превращает в игру – так ему проще приспособиться и научиться. Главное – создать для крохи безопасные условия. Так, играя, он будет развиваться, пробовать разные виды социального взаимодействия.

Дошкольный

С 3 до 7 лет длится этот важный период. Его основные задачи – обучение, развитие психики и нервной системы. Все начинается с детского садика (для тех, кого в садик отдали). Это огромный стимул для личностного развития, ведь тут появляется новая среда. Общение, игры с другими детьми, решение первых социальных проблем. В садике детей готовят к школе, учат учиться.

Малышхарактеристика возрастных периодов развития ребенка развивается физически. Становится более выносливым: крепнут мышцы и кости. Еще бы, ведь подвижные игры в саду в приоритете. Вообще, детский сад идет детям на пользу. Конечно, малыш поначалу плачет, просит оставить его дома. Это период адаптации к садику – процесс психический и физический. Но постепенно малыш привыкнет.

Меняется его среда, появляются новые отношения, правила и режим. А еще приходится активно учиться, запоминать много информации. Это во всех смыслах подготовка к школе. У малыша должно активизироваться логическое мышление, увеличивается концентрация, память. А еще нужно научиться следовать многим правилам поведения. Так, «садовским» малышам бывает в школе проще, ведь они многое выучили в садике.

Младший школьный возраст

С 7 лет ребенок вступает в период младшего школьного возраста, который длится до 11 лет. Сейчас вашего малыша уже не узнать. Он стал намного самостоятельнее, разумнее. Произошли изменения его характера, личности. Теперь ребенок вполне самостоятельный в школе и дома. Конечно, первый класс станет трудным испытанием для него, но это стимулирует его дальнейшее развитие.

Часто сменяются авторитеты. Раньше только мама с папой были абсолютно и во всем правы. Теперь же появились учителя, одноклассники – с них хочется брать пример. В младшей школе дети чаще всего не любят выделяться – им важно быть частью группы. Так что девочки часто устраивают истерики, требуя такие же колготки/кофточки/рюкзак, как у других. Этот период характеристика возрастных периодов развития ребенкапройдет, но сейчас постарайтесь поддержать ребенка. Ему важно знать, что он часть общества, не отличается от других.

Идет активное построение социальной составляющей личности. Не требуйте индивидуальности поведения и мыслей. Все это придет само собой, а пока что просто помогайте ребенку разобраться в том, какой он. В этот период лучше всего начинать дополнительные занятия:

  • спорт;
  • языки;
  • творчество.

Это поможет развитию многих важных качеств личности ребенка. Например, воли. В этот период очень важно, чтобы ребенок умел делать выбор между тем, что «нужно» и тем, что «хочется». Такая перемена мышления говорит о взрослении личности.

Пубертатный период

С 11-12 лет начинается один из самых сложных и неоднозначных периодов развития. Пубертатный период — это всегда гормоны, изменения тела, мышления, интересов… Все меняется для ребенка. Да и ребенком он уже перестает быть – теперь это юноша или девушка. Девушки быстрее развиваются внутри и снаружи, меняются их контуры тела. Сейчас важно правильное питание, где будет поменьше жирного.

Подросткихарактеристика возрастных периодов развития ребенка часто недовольны своей внешностью, отношениями с родителями, школой. Их мнения меняются очень часто и кардинально. Родителям стоит просто понять их. Активизация выработки половых гормонов воздействует не только на тело, но и на психику.

Но если ребенка правильно воспитывали и дали понятие о моральных ценностях, в итоге, после переходного возраста, проблем с ним не будет. Теперь он уже почти полностью сформирован. У молодых людей появляются стремления, а воли хватает, чтобы реализовывать желания.  Конечно, сейчас им хочется быть красивыми, нравиться, притягивать внимание. Это нормально, ведь уже в 15-17 лет подростки чувствуют себя взрослыми. Для полного психического развития потребуется еще время, взросление, опыт. А в остальном это почти что взрослые люди.

Несколько советов для родителей

Будь ему 3 года, 13 или 18, это все так же ваш ребенок. Только вы можете помочь ему делать правильный выбор в жизни. Не навязывать свое мнение, а именно помогать принимать собственные обдуманные решения.

Будьте рядом

Будьте рядом, когда ему тяжело. Не отворачивайтесь от малыша или подростка, которому нужна ваша помощь. Его проблемы, конечно же, не самые серьезные для вас. Но для ребенка любая проблема воспринимается очень глобально. Старайтесь наладить со своими детьми дружеские отношения с самого раннего возраста.

Позвольте ребенку быть самостоятельным

Важная характеристика возрастных периодов развития ребенкахарактеристика нормальной, здоровой личности — возможность принимать решения и действовать самостоятельно. Если лишать малыша этого в 2-3 годика, то в 15-18 лет это будет зависящий от вас подросток. Уже с 2-3 лет дети активно хотят все делать сами. Оберегать их от ошибок — уже ваша ошибка. Ошибки и опыт, выводы — нормальная часть развития психики человека.

Никакой агрессии

Когда общаетесь или даже заслуженно наказываете ребенка любого возраста, не проявляйте агрессию. Крики, оскорбления, боль не исправят его мнения. Наоборот, с самого младшего возраста кроха будет именно так представлять себе общение с людьми: через силу, агрессию, причинение боли. Лучше просто поговорите с ним, объясните на примерах, почему он неправ. Не забывайте, что нужно не только ругать за ошибки, но и хвалить за какие-то правильные поступки и новые навыки.

Источник: rebenkoved.ru

Каждый период взросления ребёнка сопровождается изменениями. Это проявляется и в его внешности, и в поведении. Но за этими проявлениями лежит глубинная перестройка всего организма в целом: как физиологическая, так и психологическая. Поэтому для любого родителя важно осознавать значимость происходящего и иметь представления о том, какие именно процессы происходят в маленьком человеке. Ведь только обладая такими знаниями можно помочь ребёнку гармонично развиваться.

Психика ребёнка формируется постепенно, последовательно, шаг за шагом. И процесс формирования каждого свойства рождает в ребёнке новую потребность. Если родитель не знает о том, что поведение ребёнка спровоцировано особенностями его возраста, то и реакция на это поведение будет не адекватной. Соответственно и потребность ребёнка будет удовлетворена либо не полностью, либо не будет удовлетворена вообще. В то же время, в этот период близкие должны помогать ребёнку и поддерживать его, т.к. от этой помощи и поддержки зависит его развитие.

Периоды, когда ребёнок «открывается» для восприятия нового аспекта окружающего мира и человеческих отношений принято называть «сензитивным периодом развития» (от англ.: sensitive – «чувствительный»).

Л.С. Выготский (известный советский психолог, основатель культурно-исторического подхода в отечественной психологии) писал: "В этот период определённые влияния оказывают чувствительное воздействие на весь ход развития, вызывая в нём те или другие глубокие изменения. В другие периоды те же самые условия могут оказаться нейтральными или даже оказать обратное влияние на ход развития"

Начало жизненного цикла, согласно отечественной концепции, условно можно разделить на три периода: внутриутробный период, детство и подростничество. Каждый период включает в себя несколько стадий. На данный момент нам важно изучить именно те стадии, которые ребёнок проходит, придя в приёмную семью. Всего их пять: четыре относится к периоду детства (период от 0 до 11 лет), одна – относятся к периоду подростничества (от 11 до 15-17 лет).[1] В таблице №1 интересующий нас возрастной период выделен утолщённой рамкой.

Таблица №1

Название стадии Возраст
Внутриутробный период
Предзародышевя стадия первые две недели
Зародышевая стадия от двух недель до 2 месяцев (формирование и развитие внутренних органов у плода)
Стадия плода от 2 месяцев до появления ребёнка на свет
Детство
Младенчество от 0 до 12-14 месяцев
Ранний возраст от 1 до 3 лет
Дошкольный возраст от 3 до 6-7 лет
Младший школьный возраст от 7 до 11 лет
Подростничество
Ранняя юность от 11 до 15-17 лет
Поздняя юность от 15-17 до 22-23 лет

О периодах развития и возрастных рамках мы заговорили не случайно. Ведь в каждом из этих периодов для ребёнка характерен свой, особенный вид деятельности, который способствует наилучшему развитию его познавательной сферы. Такая «особая деятельность» носит название «ведущей». Потому что именно она определяет и «ведёт» ребёнка в его развитии. Поэтому родитель должен всячески стимулировать и поддерживать этот процесс.

Также важную роль играет социальная ситуация развития ребёнка. Среди многообразных отношений ребенка, образующих социальную ситуацию развития, Выготский разделял «ближайшие и далекие» отношения с обществом. Позднее первые получили свое содержатель-ное раскрытие в исследованиях генезиса форм общения ребенка (М.И.Лисина и др.), а вторые — в исследованиях ролевых отношений, обусловленных объективным положением (местом) ребенка данного возраста в системе общественных отношений (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др.).

Социальная ситуация развития определяет весь образ жизни ребенка, его социальное бытие, особенности его сознания. Выступая как отношения между ребенком и его социальным окружением, социальная ситуация развития предполагает активность самого ребенка в построении этих отношений. Субъективным аспектом социальной ситуации развития является понятие «переживания» — как субъективного отражения ребенком своего объективного места в системе социальных отношений.

Ожидания и требования, предъявляемые к ребенку обществом, задают «идеальную форму» развития (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин). Институт посредничества, определяющий содержание и форму сотрудничества ребенка с взрослыми и сверстниками как носителями компетентности, выступает основой для присвоения ребенком заданной «идеальной формы».

Социальная ситуация развития ставит перед ребенком на каждом возрастном этапе основную задачу развития, решение которой и определяет динамику психического развития в данном возрасте. Достижения психического развития ребенка постепенно приходят в противоречие со старой социальной ситуацией развития, что приводит к слому прежних и построению новых отношений с социальной средой, и, следовательно, к новой социальной ситуации развития. Вновь возникшее противоречие между новыми, более высокими социальными ожиданиями и требованиями к ребенку и его возможностями, разрешается путем опережающего развития соответствующих психологических способностей. Скачкообразное изменение социальной ситуации развития выступает одним из существенных компонентов возрастных кризисов развития.

Теперь стоит уделить отдельное внимание ведущей деятельности на каждой конкретной стадии (см. табл. №2).

Таблица №2

Стадия развития Ведущая деятельность
Младенчество (от 0 до 12-14 месяцев) Ситуативно-личностное общение
Ранний возраст (от 1 до 3 лет) Предметная деятельность
Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет) Сюжетно-ролевая игра
Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет) Учебная деятельность
Ранняя юность (младший подростковый; от 11 до 15 лет) Интимно-личностное общение

· Младенчество

На стадии младенчества ведущей деятельностью является ситуативно-личностное общение. Говоря простым языком, в этот период на первый план для ребёнка выходит эмоциональное контактирование и общение с близкими взрослыми. Не смотря на то, что он пока не умеет говорить, он своими телодвижениями и мимикой пытается контактировать с родителем. Этот период очень важен, т.к. именно в это время ребёнок учится контактировать с окружающими. У него формируется потребность в общении. В данном случае она будет определяться как новообразование.

То есть, новообразование – это:

– во-первых, психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка , его отношение к среде , внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период ;

– во-вторых, новообразование – это обобщенный результат этих изменений , всего психического развития ребенка в соответствующий период , который становится исходным для формирования психических процессов и личности ребенка следующего возраста ( Выготский Л.С., 1984).

Развитие ребёнка не ограничивается только развитием психических функций. Параллельно с этим, он растёт и меняется физически. Достаточно посмотреть на ниже следующую таблицу, чтобы понять, насколько стремительно развивается ребёнок; и сколько параллельных процессов, как психических, так и физиологических, происходит в первые месяцы развития ребёнка (более подробно возрастные нормативы представлены в прил. №1). Стоит отметить, что данные, приведённые ниже являются среднестатистическими, то есть возможно небольшие допущения в ту или иную сторону, которые могут быть обусловлены как личными особянностями ребёнка, так условиями его развития.

Таблица №3

Возраст Новые умения ребёнка
до 2-х месяцев начинает самостоятельно двигаться
2 месяца самостоятельно поднимает головку
3 месяца совершает движения головой, может схватить и удерживать какой-либо предмет
6 месяцев самостоятельно садится
7 месяцев начинает ползать
9 месяцев самостоятельно встаёт
12 месяцев первые шаги

Активное движение – необходимое условие знакомства с окружающим, формирования восприятия. Движение помогает развитию первых эмоций — удовлетворение-неудовлетворение состоянием, возникает речевая и мыслительная деятельность. Здесь очень важное значение имеет общение, игра матери с ребенком. Она пеленает, поворачивает ребенка, улыбается ему, разговаривает с ним, гладит его, вызывая положительные эмоции и звуки. Ребенок учится видеть игрушку в руках матери, слышать ее, трясти, то есть идет процесс приобретения первого жизненного опыта, навыков и знаний. Именно мать, служит первым источником знаний, любви, положительных эмоций. Ребенок начинает искать мать, звать ее, повторять за ней звуки.

ü Уже в два месяца ребенок произносит отдельные гласные;

ü в 4 месяца возникает гуление;

ü в полгода у ребенка богатый запас звуков — он гулит, гукает, мычит, визжит, смеется;

ü в 8 месяцев появляется лепетная речь;

ü в 12 месяцев мы слышим первые слова.

Таким образом создается предпосылка для дальнейшего развития.

· Раннее детство

Ведущий вид деятельности – предметно-манипулятивная деятельность; практическое сотрудничество со взрослым.

Новообразование — Ребенок занят предметом и действием с ним; возникает потребность в речи (чтобы наладить контакт).

(1-3 года). Ребенок переходит к предметным действиям – овладению действиям с предметами (предметно – орудийные). Лучше идет развитие познавательной сферы. Важнейшее новообразование – речь, прямохождение, появление мышления, появление чувства «Я».

До двух лет происходит бурное развитие навыков движения, речи, знаний окружающего, дифференциация эмоций. В два года ребенок уверенно бегает, прыгает, сам поднимается по лестнице, одевается с помощью взрослого, самостоятельно пользуется ложкой.

Особенно стоит сказать о значимости развития речи. В полтора года ребенок произносит около 15 слов и 5-6 звукоподражаний. Здесь же начинается произнесение первых фраз, состоящих из двух слов. К двум годам количество слов возрастает в два-три раза, пассивный же словарь (понимание) возрастает до 300 слов. Появляется предложение не из двух слов, а уже целой фразой. С двух лет (до пяти) наиболее выражена речевая, познавательная, психическая активность ребенка. Дети получают массу информации, задают много вопросов, усваивают основные знания об окружающем мире и основные навыки самообслуживания: одеваться, кушать, ходить на горшок. Возникающие конфликты в этот период – родители ограничивают самостоятельность ребенка и не дают ему самому умыться, достать игрушку из коробки, помыть посуду, потому что он недостаточно хорошо это делает. Когда мы не даем ребенку проявлять самостоятельность, то он высказывает недовольство. Он уже не желает быть куклой, ребенком, которому ничего не дают делать.

После двух лет он становится более самостоятельным, слышит запреты, у него появляются свои желания, нежелания.

Завершение периода: осознание «Я», требование самостоятельности и удовлетворения своих желаний (первая фаза упрямства), приобретение навыков опрятности, значительное увеличение движений и речи, появление мышления.

· Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет). Ведущая деятельность — Общение (ролевая игра); игра (как универсальная форма развития); сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, игры-драматизации; потребность принять участие в жизни и деятельности взрослых.

Новообразование — Формируется потребность воздействовать на мир; действует как взрослый, но с предметами-заместителями.

Влияние игры — ребенок познает суть человеческих взаимоотношений. Центральное новообразование – стремление занять место, стремление к общественно-значимой деятельности.

До пяти лет появляются основы характера, развитие или сдерживание самостоятельности и познавательной активности, развитие основных предпосылок интеллекта (активности, моторики, речи, внимания, памяти) и основы его мышления.

Происходит развитие эмоционально-волевой сферы от сферы бессознательного упрямства к целенаправленному упрямству и осознанным волевым усилиям, от простых эмоций к более сложным и содержательным, которые связаны с социализацией, расширением общения со сверстниками и взрослыми. Большое значение для психического развития также играет активность ребенка, но здесь большое внимание обращается на развитие предпосылок интеллекта. Происходит развитие тонкой моторики. Ребенок учится копировать рисунки, детали, рисует человека с руками, ногами, может построить башню из 8-9 кубиков. Ребенок умеет сам одеваться, знает хорошо свое имя, фамилию и даже адрес. Если до трех лет он себя не помнит, с трех лет развивается долговременная память, он запоминает яркие, эмоциональные эпизоды детства. После 4 лет воспоминания становятся еще более содержательными. Играя самостоятельно, общаясь со взрослыми, ребенок уже учится обобщать, сравнивать, устанавливать причинные связи — выполняет первые операции мышления. В своей игре он моделирует уже знакомые ситуации, делает, то, чему его научили. Однако в игре проявляется и самостоятельное творчество, фантазия ребенка. Он имеет возможность создавать новое, принимать решения, нарабатывает индивидуальный опыт. Совместная же игра со сверстниками помогает расширять навыки общения, поведения и правильного реагирования. С пяти лет идет процесс подготовки к школьному обучению. Кроме сюжетов в «дочки-матери», «доктора», «детский сад» добавляется игра в «школу». Дети знакомятся с книжками, буквами, цифрами в игровой форме. Социализация ребенка будет заключаться в том, что он может рассказать о себе, выполнять задания старших, у него формируется усидчивость, навыки общения, самообслуживания, самостоятельности и послушания. Очень важно, чтобы ребенок захотел идти в школу, считал учебу полезной для себя.

Завершение периода: готовность к школьному обучению.

· Младший школьный возраст

Ведущий вид деятельности — Учебная деятельность; игра исчерпала свои познавательные возможности; игровая мотивация сменяется на познавательную.

Новообразование — Постепенно осознает (узнает) себя и свой внутренний мир; учится строить отношения с другими людьми; умеет осмотреть на ситуацию с точки зрения другого человека и принимать решения в соответствии с этим.

(7 — 10-11 лет). Развитие преимущественно познавательной сферы. Новообразования — произвольность психических реакций, появление внутреннего плана действий, появление контроля за своими действиями.

Меняется социальное положение ребенка. Он становится членом класса. Дети выглядят серьезнее, появляется ответственность и значимость новой деятельности. Ребенок радуется своим успехам в школе, но у него есть и тревожность по поводу неудач в учебе. Привыкание к режиму дня школы происходит постепенно. Дети еще не забыли игру, могут шалить, устают, могут встать во время урока. К учителю относятся как к воспитателю детского сада. Дома нужен постоянный контроль подготовки уроков, приготовления одежды к школе. Помощь родителей обязательно должна быть, но она ненавязчива, без вытеснения состоятельности ребенка. Очень важно поощрение самостоятельности, похвала успехам, внушение веры в последующий успех. Нельзя жалеть ребенка, порицать школу.

· Подростковый возраст

Ведущий вид деятельности — общение интимно-личностное; общение со сверстниками (в общественно-полезной деятельности). (11-12 до 14-16 девочки, 15-17 мальчики). Подросток ищет сверстника — друга, которому он пытается личностно раскрыться и самому понять других.

Новообразования- чувство взрослости, критичности, начало формирования самосознания, большое развитие получает личностная сфера. Здесь заканчивается концепция ведущей деятельности. В дальнейшем уже нет яркой выраженности.

Можно охарактеризовать этот период, как период полового созревания. Все психическое развитие (эмоциональное и познавательное) проходит под знаком развития личности — самостоятельности, как необходимого условия дальнейшей жизни. Период начинается со значительного возрастания тревоги в 12 лет — это объясняется гормональными выбросами, формированием телосложения, вегетативными и сердечнососудистыми реакциями.

Повышается тревожность, потому что ребенок переходит на обучение у разных преподавателей, увеличивается школьная нагрузка, усложняется учебный материал. Подросток боится быть не очень ответственным и не очень самостоятельным. Для этого возраста характерна социальная активность. Дети стремятся проявить себя в каком-нибудь деле. Они объединяются в группы по интересам и неформальные молодежные группы. Самоутверждение в группе требует повышения знаний – возможны увлечения, хобби, коллекционирование. Увеличивается критическое отношение к окружающим, уровень конфликтности, нетерпеливости.

Подростковый возраст – период, лежащий между детством и взрослостью. Успех перехода во взрослый мир во многом зависит от «взрослого общества», то есть наличия подготовленных путей вхождения подростка во взрослый мир и возложении на него определенных прав и обязанностей.

· Юность. Ведущая деятельность – направление на будущую профессиональную деятельность, учебная деятельность.

Новообразования — завершение формирования самосознания, формирование мировоззрения. Дальнейшая возрастная периодизация отсутствует. Считается, что наступает зрелость и ведущей деятельностью является труд.

Источник: studopedia.org

Развитие состоит из двух различных, но весьма тесно связанных между собой процессов:

Рост

Количественный процесс, который проявляется изменениями размеров тела. На уровне клеток развитие соответствует размножению числа клеток (или ядер) и увеличению их объема, что представляет собой непрерывный, измеряемый процесс, который достаточно легко изменяет свой ритм. Скорость роста варьирует в зависимости от каждого ребенка, и этим объясняются различия, отмечаемые у взрослых лиц.

Созревание

Процесс, который проявляется изменениями структуры, состава и функционирования клеток, тканей, органов или всего тела вообще, представляя собой также непрерывное явление, развивающееся с относительно постоянной скоростью и которое устанавливается гораздо труднее. Скорость созревания варьирует в зависимости от ребенка, но его результат — зрелость — является одинаковым почти для всех лиц.Эти два механизма взаимосвязаны: быстрота роста или пропорций между частями тела зависит от эндокринного созревания, а кривая веса тела зависит от созревания тканей. Это различие позволяет лучше осветить общую картину развития организма, факторов, которые могут его изменить, а также методов измерения.

внутриутробный период

Внутриутробный период (предродовой)

Представлен 9 месяцами беременности, а жизнь начинается с момента соединения женской яйцеклетки с мужским сперматозоидом. Внутриутробный период является одним из наиболее активных и комплексных этапов развития, учитывая, что в течение 9 месяцев микроскопическая клетка становится плодом в 3 кг. В течение этого периода клетки формирующегося человека являются чрезвычайно уязвимыми, несмотря на защиту, оказываемую материнским организмом и плацентой. Оценка внутриутробного роста осуществляется в зависимости от продолжительности беременности (подсчет количества дней между последней менструацией и родами) и на основании признаков созревания различных органов и нервной системы. В течение первых 3 месяцев (зародышевый субпериод) внутриутробной жизни все системы организуются и развиваются весьма быстро. Именно в этот период патологические факторы, в большинстве своем наружного происхождения, обусловливают большинство отмечаемых врожденных аномалий. В конце второго квартала беременности размеры плода составляют 70%, а вес — всего лишь 20% по отношению к этим значениям при рождении. Следовательно, последние 3 месяца беременности представляют собой наиболее быстрый период роста и, особенно, увеличения веса тела.

Период новорожденного (0—28 дней)

Представляют собой этап адаптации ребенка к внеутробной жизни, будучи наиболее трудным периодом с точки зрения ухода со стороны матери, врача и патронажной сестры. Питание, уход за кожей и создание необходимых условий окружающей среды (белье, правильно проветриваемое и согреваемое помещение, адаптация семьи к новому члену, создание у матери навыков ухода за новорожденным) имеют очень большое значение. Мать должна научиться различать пределы нормы в явлениях, наблюдаемых у новорожденного. Этого необходимо добиться с первых же дней, так как в этот период происходит целый ряд физиологических явлений — желтуха, снижение веса тела, кожные высыпания и т. д., а заболевания вообще имеют тенденцию к генерализации и быстрому развитию.

Период грудного возраста

Период грудного возраста (28 дней — 1 год)

Характеризуется продолжающимся быстрым увеличением веса и роста. Длина тела в течение первого года жизни увеличивается на 20—23 см, а вес удваивается спустя 5 месяцев и утраивается за год. Окружность черепа увеличивается на 12 см (34—35 см при рождении, 46—47 в возрасте одного года). Размножение клеток нервной системы заканчивается в возрасте 5 месяцев. Исключительно молочное питание в начале жизни становится все более разнообразным к концу первого года. Для матери этот период является длинным и трудным, если принять во внимание, что ее знания и навыки должны пополняться каждую неделю, а иногда даже и каждый день. Существо, которое умеет только спать и глотать, становится маленьким человеком, который к концу первого года ходит, начинает говорить, проявлять характер. Заболевания, которые преобладают у грудных детей, зависят, главным образом, от качества ухода со стороны семьи (поносы, дыхательные инфекции, кожные заболевания, плохое питание и т. д.). Развитие этих заболеваний зависит как от строения организма ребенка, так и от сотрудничества между педиатром, семьей и патронажной сестрой.

дошкольный возраст

Период раннего детства или младшего дошкольного возраста (1—3 года)

Характеризуется замедлением темпов увеличения веса тела (3 кг в возрасте 1—2 года; 1,5—2 кг в возрасте 2—3 года) и роста 2—3 см в возрасте 1 — 2 года; 1 см в возрасте 2—3 года). Пропорции между размерами головы, туловища и конечностей изменяются, обусловливая изменения общего вида ребенка. Появляются последние молочные зубы, а двигательная функция совершенствуется. В этом периоде следует вырабатывать у ребенка соответствующие навыки и привычки. В раннем детстве среди заболеваний преобладают: несчастные случаи, интоксикации, интеркурентные заболевания, некоторые расстройства поведения вследствие ошибочного ухода за ребенком.

Второй период детства или дошкольный период (3—6 лет)

дошкольный возраст

Физическое развитие ребенка плавное. По сравнению с показателями при рождении, в 5 лет вес тела увеличивается в 5 раз, а рост удваивается в 4 года. Миелинизация головного мозга заканчивается к 3 годам, а в 6 лет его объем достигает 90% по сравнению со взрослым.Питательные нужды меньшие, чем в предыдущие периоды. В этом периоде ребенок приобретает некоторую самостоятельность. Родители должны понять, что ребенку необходимо развернуться, что настало время приобщения к детскому коллективу и что основной его деятельностью является игра. В этом возрасте патология, в основном, представлена различным несчастными случаями, инфекционными заболеваниями, аллергиями.

Третий период детства или школьный возраст

Начинается с 5—6 лет и заканчивается в 10 — 12 лет. Будучи периодом сравнительно плавного развития, скорость которого почти постоянна; это — возраст совершенствования приобретенных навыков. Процесс роста, главным образом, затрагивает конечности. Появляются постоянные зубы.

Половая зрелость

Сравнительно длинный период, продолжающийся несколько лет, во время которого происходит переход от детства в период взрослого возраста. Здесь преобладают следующие превращения: соматичес­кое развитие (рост, вес тела), изменение первичных половых признаков (половые органы) и появление вторичных признаков. Параллельно происходят изменения всего организма с глубокими последствиями с психологической точки зрения. Переход от периода детства к периоду взрослого возраста происходит различно у каждого ребенка. Признаки половой зрелости прогрессируют од­новременно, но в различном ритме, и в течение 4—5 лет наступает картина развитого взрослого организма. Этот период, который обычно называется периодом половой зрелости, состоит из 3 этапов.

дети

Препубертатный период (препубертатность)

Начинается приблизительно в 10 лет у девочек и в 12 лет у мальчиков; его доминирующим признаком является секреция соматотропного гормона, который стимулирует рост. Кроме того, в этом периоде у девочек начинается секреция яичников, а у мальчиков — секреция тестикулярных гормонов.

Период половой зрелости (как таковой)

Начинается в возрасте 10 — 14 лет у девочек и 11 — 16 лет у мальчиков. Как начало, так и продолжительность этого периода могут быть весьма различными, но вообще он более короток у девочек (4—5 лет), чем у мальчиков (5—6 лет). В этом периоде доминируют процессы полового созревания вследствие повышения секреции гонадотропных и половых гормонов, происходит рост и функциональное развитие половых органов. После периода количественных накоплений происходит качественный скачок, то есть появление первого цикла менструации у девушек и первой эякуляции — в форме полюции — у мальчиков.

Постпубертатный период (отрочество)

Продолжается от появления половой зрелости (первая менструация у девушек и первая поллюция у мальчиков) и до окостенения хрящей роста, что совпадает с появлением третьего моляра. На этом этапе завершается половое созревание и, главным образом, наступает нейропсихическая зрелость. Это деление является, конечно, произвольным, так как все превращения в течение этих периодов прогрессируют одновременно, являясь специфическими для каждой географической зоны, для каждой народности и даже для каждого ребенка одной и той же семьи.

подростки

Факторы, которые могут оказывать влияние на развитие вообще и, соответственно, на картину полового созревания являются многочисленными.

Среди них мы прежде всего назовем наследственность (у высоких родителей и высокие дети); питание (дети, которые в период грудного возраста и половой зрелости получили малые количества протеинов, какими являются молоко, молочные продукты, мясо, рыба, обычно малого роста); наиболее убедительным примером являются японцы, переселившиеся в Соединенные Штаты Америки, которые в результате изменения питания в настоящее время имеют значительно более высокий рост; точно так же, за последние десятилетия наблюдается скачок роста жителей Японии вследствие повышения их жизненного уровня; окружающая среда вообще (высота над уровнем моря, климат, освещение, солнечное облучение); наследуемые или приобретаемые заболевания; социально-экономические факторы (санитарно-медицинские условия; подход родителей к уходу за ребенком — чрезмерно оберегаемые дети, выращенные с боязнью заболеваний, простуд, сквозняков, без правильной закалки, достигают половой зрелости позднее и с осложнениями; не гигиенические жилищные условия; подход к прогрессу и научным концепциям относительно современной жизни; неблагополучная семейная обстановка и т. д.). Все эти факторы, уже давно известные и общепринятые, но правильно используемые только в некоторых странах, обусловили так называемую «ак­селерацию роста с течением времени». Эта присущая нашему веку «акселерация» была отмечена во всех странах Европы и Северной Америки, а также в некоторых странах, в которых произошли изменения питания и традиционного воспитания детей и молодежи. Средний рост человека увеличивается каждое десятилетие на 1,5 см в возрасте 4—6 лет; на 2,5 см — к 11 годам и на 1 см — у взрослых лиц. В то же время половая зрелость в среднем на десятилетие наступает раньше на 4 месяца, с начала нынешнего века; соответственно, менструации появляются у девушек в среднем на 28 месяцев раньше. В настоящее время этот процесс продолжается особенно среди детей тех социальных групп, где улучшились жизненные условия и наблюдается интерес к физическим упражнениям, физическому труду и распространению массовых видов спорта. Факторы среды могут продолжительно и даже окончательно изменить некоторые анатомические, функциональные и психические особенности человека; особенно действует среда в первые годы жизни (0—4 года) и в период полового созревания.

Источник: www.poozico.com

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.