Кризис периода взросления это

Как пережить кризис раннего взросления: 6 советов молодежи

Когда розовые очки начинают сползать, и остро чувствуешь несправедливость мира, когда ты уже не можешь быть подростком, и еще не готов быть взрослым, когда в тебе просыпается бунтарь без цели – это жизненный кризис ранней взрослости.

В психологии жизненный кризис определяют как феномен внутреннего мира человека, который проявляется в различных формах переживания непродуктивности своей жизни. Его также считают поворотным пунктом жизни, который возникает при неспособности реализовать замысел. Другими словами, жизненный кризис – это ловушка на пути к изменениям.

Первыми симптомами кризиса является переоценка самого себя, своей деятельности, окружения, жизненных ценностей, того, что казалось важным, значимым, интересным. Человек становится «дайвером»: он старается как можно глубже погрузиться в свой внутренний мир, натыкается на подводные рифы, открывает новые «основания» своей индивидуальности. Это способствует изменениям в мировоззрении, появлению новых повседневных действий и привычек.


Как пережить кризис раннего взросления: 6 советов молодежи

Когда «новоиспеченный взрослый» задается вопросами «кто я?», «что я хочу?», «что я могу?», на них еще нет ответа, человек только учится воспринимать самого себя, начинает искать психические ресурсы для полноценного включения в социум. Американский психолог Г. Шихи именует этот кризис «отрывом от родительских корней», и утверждает, что отрыв от семьи, эмоциональный разрыв с домом и поиск себя вне его – суть кризиса «нового» взрослого. Это период, когда молодой человек активно хочет проявить себя в будущей профессиональной деятельности, творчестве, общественной работе, но еще не нашел свой инструмент для осуществления цели.

В конце концов, кризис предстает одновременно и как угроза для личности, и как возможность для роста. Это сложное явление индивидуального развития человека, которое имеет ряд особенностей. В кризисной ситуации нарушается вся система самоорганизации, власть негативных эмоций тормозит и создает трудности для поиска основного противоречия жизни в период кризиса, появляются склонность к необдуманным поступкам и решениям, попытки убежать от себя и отгородиться от общества, нежелание принимать новую роль и ряд других особенностей.


Как пережить кризис раннего взросления: 6 советов молодежи

Следуйте шести простым советам, чтобы не упасть в пропасть и пережить кризис ранней взрослости.

1. Достойно принимайте этот кризис. То есть не убегайте от вопросов «кто я?», «как мне воплотить мечту?», «какой путь для начала выбрать?», «кто мне может помочь?». По мнению Гейла Шихи, постановка себе этих вопросов является залогом становления сильной личности, которая способна управлять своей судьбой.

2. Следует помнить, что кризисы – это не злокачественные явления, хотя они и вносят в жизнь определенную дисгармонию и негативные эмоции. Поэтому не стоит пытаться нейтрализовать их. Человек может преодолеть критический период и тем самым открыть новые горизонты для самореализации, а может остаться в рамках уже существующих возможностей, которые способны удовлетворить новые потребности.

3. Не пытайтесь убежать от кризиса ранней взрослости, присоединившись к более сильному человеку (например, вступив в брак) или пассивно приняв семейную традицию. Это только задерживает развитие человека, мешает самостоятельно найти собственный путь.

Как пережить кризис раннего взросления: 6 советов молодежи

4. Переживание критического периода возможно в любом возрасте. Психологи рекомендуют облегчить его, обратившись к творчеству, которая будет поддерживать в человеке вкус к жизни, будет способствовать процессам самосозидания и самореализации, которые способны противостоять личностным разрушением.


5. Самая распространенная и самая грубая ошибка «нового взрослого» заключается в том, что он, столкнувшись с первым серьезным выбором, считает его окончательным. История знает множество личностей, которые нашли свое призвание в зрелом возрасте. Так, Михаил Булгаков, врач по образованию, в тридцать лет понял, что его судьба – быть писателем, и создал роман «Мастер и Маргарита». Апофеоза своего таланта Иван Айвазовский достиг в картине «Среди волн» (1898 г.) в возрасте восьмидесяти одного года. Чешский педагог, основатель классно-урочной системы Ян Коменский в шестьдесят четыре года завершил свой известный труд «Всеобщий совет исправления дел человеческих», в котором проработал план реформы человеческого общества. Возраст не имеет значения.

6. Для каждого молодого человека очень важно найти свои жизненные ориентиры, своеобразные символы веры. Отказ от всего мира, упорная конфронтация – это источник разочарований не менее значимых, чем осознание сложности этого мира.

Ирина, www.vitamarg.com

Источник: www.vitamarg.com

Переходный период

Переход к зрелости происходит постепенно. Его этапы связаны не столько с биологическими изменениями, сколько с уровнем образования и профессиональной квалификации. Переход от одного этапа к другому может быть ознаменован сдачей экзамена на водительские права школьных экзаменов выпускным в школе или празднованием 18-летия. Каждое подобное событие представляет собой еще один шаг на длительном пути к зрелости и независимости.


Определение независимости

В современном обществе может быть трудно, определить, когда подросток становится полностью независимым. Например, многие 25-летние студенты все еще финансово зависят от своих родителей.

• Независимость, одновременно финансовая и эмоциональная, является ключом к зрелости. Иногда бывает трудно определить возраст ее достижения, или профессиональные обязательства. Также, в связи с ростом цен на недвижимость, отмечается тенденция к более длительному проживанию в доме родителей. В детском возрасте первые признаки независимости, демонстрируемые малышами это хорошо известное «нет» или «я хочу это сделать сам». Когда малыши начинают получать удовольствие от большей свободы в движениях, они осознают, что являются личностями, отдельными от своих родителей. Приступы гнева, характерные для 2-летнего возраста, являются признаком того, что детям хочется действовать самостоятельно. Однако это стремление сопровождается чувством раздражения от неспособности справиться со всеми проблемами окружающего мира. В возрасте между 2 и 3 годами большинство детей начинают ощущать себя как самостоятельную личность. Самопознание ведет к первым признакам эмпатии — способности понимать и соответственно реагировать на чувства окружающих.


Осуществление выбора

Период взросления — это время, когда молодой человек выбирает, отказаться ли ему от своего прошлого и стать другим человеком или постараться включить прежний опыт в саморазвитие. Путь к зрелости включает определенные этапы в жизни подростка. Например, сдача экзаменов на водительские права является примером расширения свободы. Хорошо известные вспышки гнева у малышей свидетельствуют о происходящей в них борьбе между стремлением к независимости и неспособностью позаботиться о себе. Психолог- Эрик Эриксон считал, что все подростки сталкиваются с кризисом личности — точкой, от которой взрослеющий человек может развиваться в том или ином направлении. Он наблюдается, когда подросток еще не определился с тем, кем он себя хочет видеть и как хотел бы себя проявить. В этот период тинейджеры склонны к экспериментам с одеждой манерой поведения во взаимоотношениях и жизненных

Адаптация к изменяющимся условиям

В отличие от Эриксона, другие психологи утверждают, что изменения личности в большей степени зависят от меняющегося окружения, чем от возраста или биологического созревания. Они считают, что в новой социальной ситуации происходят изменения и в зрелой личности путем личностной диффузии, и этот процесс может продолжаться в течение всей жизни. У тех, кто стремится к высшему образованию, наибольшие перемены наблюдаются в период их учебы в колледже или университете, а не в школьные годы.


• Чувство принадлежности к социальной группе очень важно для молодых людей, так же как их социальная приемлемость в среде сверстников. Подростки склонны разделять вкусы сверстников в музыке и одежде. В позднем подростковом возрасте происходит постепенный отказ от дружбы в однополой среде. В разнополых группах часто образуются пары. Исследователи обнаружили, что развивающаяся личность подростка лучше стимулируется к достижениям, когда он и родители обмениваются своими точками зрения на жизнь в дружественной манере.

Дружба

Чувство принадлежности к группе является важным, когда молодые люди находятся на нейтральной территории, — это уже не дети, но еще не взрослые. Некоторые социологи утверждают, что подростки формируют отдельную культуру в малой степени, совпадает с остальным обществом. Картина дружеских и социальных отношений меняется по мере взросления. В период полового созревания дружба преимущественно наблюдается в однополой среде в относительно малых группах. В среднем подростковом возрасте формируются более крупные разнополые группы.  Многие психологи считают, что на большинство изменений личности молодых людей влияют специфические обстоятельства и наибольшее перемены происходят в средних и высших учебных заведениях, а не в школе.

Отрыв от семьи

В начале периода полового созревания дружеские отношения фокусируются на совместных действиях, и с течением времени девочки более настойчиво добиваются и придают большее значение дружеским отношениям среди своих сверстниц.


Идеализм

По мере взросления может появляться чувство идеализма. Способность к абстрактному мышлению позволяет подросткам представить альтернативные семейные, религиозные, политические и моральные системы. Взрослые, с их большим жизненным опытом, имеют более реалистичные представления и несовпадения между этими двумя взглядами часто называются «конфликтом поколений». Целью любой семьи является сохранение связи подростка с родителями, чтобы он продолжил прислушиваться к их советам, но в контексте большей свободы.

Взаимное уважение

 Финальный этап взросления, когда дети по-прежнему финансово зависимы, может быть наиболее трудным. Семья должна приспособиться к особенностям двух категорий взрослых, ведущих разную жизнь. Молодые люди нуждаются в свободе передвижения, конфиденциальности; они хотят принимать в доме своих друзей и чувствовать, что могут вставать и идти спать, когда им нравится. Но для уверенности в собственной истинной взрослости личность должна быть независимой и свободной от родительского контроля.

Источник: www.allwomens.ru

Слово «кризис» в переводе с греческого означает «решение» или «поворотный пункт». Ученые считают, что кризис – это особенный период в жизни человека, он сопровождается серьезными психологическими изменениями.

Внешне кризис сможет выглядеть как что-то разрушающее привычное течение дел, но без него невозможен рост. Именно благодаря кризисам, человек способен подняться на новый уровень понимания, осознания и ответственности.


Кризисы сопровождают человека с самого рождения, в детстве они происходят чаще, чем во взрослом возрасте. Принято считать, что каждый ребенок должен пройти шесть кризисов развития прежде, чем он станет взрослым: кризис новорожденного, кризис 1 года, 3 лет, 6-7 лет, 10-12 лет, 13-16 лет.

«Интересно, что этапы взросления раньше были совершенно другими, например, 100— 200 лет назад 14-летние подростки уже создавали семьи, брали на себя ответственность за новое поколение. Сейчас мы становимся взрослыми примерно к окончанию вуза.»

Давайте узнаем вместе, какие кризисы бывают у детей, чем эти периоды охарактеризованы, для чего они нужны, и как необходимо вести себя родителям с наступлением того или иного кризиса.

6 основных детских кризисов

Кризис новорожденного. Это самый первый кризис в жизни ребенка, он же и самый короткий. Этот кризис необходим ребенку для того, чтобы адаптироваться к шумному миру после уютного маминого животика.

В процессе этого кризиса у ребенка формируются эмоции, первые реакции на окружающий мир. Этот кризис проходит достаточно спокойно и заканчивается к трехмесячному возрасту.

1 год. Это второй кризис в жизни ребенка, он может наступить в 9 месяцев или в 1,5 года. Он связан с тем, что к этому возрасту у ребенка изменяется физиология, если раньше он полностью зависел от мамы, то теперь он становится самостоятельным, он умеет ходить, может сам что-то делать.


Этот кризис необходим ребенку для осознания трех важных моментов: «я есть», «я могу существовать отдельно от других», «я хочу». К концу кризиса должен произойти разрыв «психологической плаценты» между мамой и ребенком, малыш должен научиться осознавать себя отдельной личностью.

В этот период родителям важно не навязывать ребенку свое мнение, а разрешать пробовать выбирать самому, делать что-то самому. Это очень важно для будущего вашего малыша, ведь если он сейчас не научится полагаться на себя, на свои знания и умения, это может не произойти никогда, и ваш ребенок так и останется слабовольным, нерешительным и беспомощным.

3 года. Этот кризис может начаться в 2,5 или даже в 3,5 года. В этот период ребенок хочет все делать сам, у него просыпается неимоверная жажда исследования. Совет родителям – не стоит запрещать ребенку познавать мир, не говорите ему «нет», не ругайте его за проявления эмоций, лучше подскажите ему, как сделать то, что он хочет, безопасным способом, проявить эмоции так, чтобы никого не обидеть.

В этот период решающее значение приобретает потребность в общении с другими детьми, постарайтесь обеспечить ребенку это общение, отдайте его в детский чад или в школу развития.

6—7 лет. Этот кризис связан со школой, его еще называют кризисом первоклассника. Он обусловлен тем, что теперь ребенок получает дополнительную свободу и дополнительные обязанности.


Кризис у всех первоклассников проявляется практически одновременно, в первый же месяц учебы. Это связано с тем, что в первые месяцы обучения ребенку нужно научиться сдерживать свои эмоции и порывы, а также подчиняться школьным правилам.

Ограничения, которые привносит в жизнь ребенка школа, могут привести к тому, что малыш станет плаксивым, раздражительным, тревожным, агрессивным.

В это время родителям советуют поддерживать ребенка, стараться дать ему свободу там, где это возможно, пусть дома ребенок будет активным, пусть бегает и скачет, раз в школе этого делать нельзя.

10— 12 лет. Этот кризис обычно проходит достаточно спокойно. В период кризиса ребенок пытается найти золотую середину между собственным мнением и мнением коллектива. Сейчас он учится выражать свою мысль, определяется в своем взгляде на тот или иной вопрос.

Важно, чтобы родители в этот период интересовались тем, что считает ребенок, о чем он думает, чтобы они уважали его мнение, считались с ним. Стоит помнить, что если сейчас ребенок не утвердится в своем взгляде на жизнь, то в дальнейшем сделать это будет проблематично.

13—16 лет. Этот кризис называют подростковым. Его интенсивность и успешность зависит от того, как прошли все предыдущие кризисы, насколько ребенок сформировал свое мнение, умение общаться с людьми, насколько он умеет принимать решения, отстаивать свою мысль.

Этот период ознаменован тем, что подросток хочет свободы, он мечтает избавиться от гиперопеки, если таковая имеется.

Совет родителям – дайте ребенку свободу, но с некоторыми оговорками, объясните ему, почему нельзя гулять до 4 утра, почему та или иная поездка может быть опасной, растолкуйте ребенку, где находится граница дозволенного, объясните, что вы не хотите ему ничего запрещать, просто вы хотите, чтобы он был жив и здоров.

Взаимопонимания вам с детьми!

Источник: www.vospitaj.com

По определению, возрастной кризис — это переходный период между возрастными этапами, который неизбежно переживается человеком при переходе от одного возрастного этапа к другому по завершении определённых стадий развития. Кризис этот обусловлен физиологическими сдвигами и изменениями в организме, функциональными перестройками, и такой кризис называется нормальным, так как сопровождает он человека на протяжении всей его жизни. А вот уже особенность протекания возрастного кризиса зависит от темперамента человека, его характера, индивидуальных, биологических и социальных отношений. Во время кризиса личность становится неустойчивой и даже на слабые внешние раздражители может отвечать неоправданно эмоционально, бурно, агрессивно.

В состоянии действительного кризиса меняется эмоциональная сфера человека. Он может испытывать одно из трёх доминирующих чувств: депрессию, деструктивное чувство или одиночество.

Депрессивная реакция проявляется в таких чувствах, как апатия, равнодушие, разочарование, усталость, тоска, подавленность, безразличие.

К деструктивным чувствам относится раздражительность, злость, обида, агрессия, ненависть, досада, упрямство, придирчивость, мнительность, зависть.

Одиночество выражается в таких переживаниях, как чувство ненужности, непонимания, тупика, безнадёжности, пустоты рядом.

У человека, находящегося в кризисе, изменяется объём общения: он либо резко ограничивается, т.е. уходит в себя человек, либо резко возрастает, переживается одиночество в толпе. Человек как бы ищет забвения в частоте поверхностных контактов с другими людьми. Есть схемы переживания кризиса, более характерные для женщин и более характерные для мужчин.

Схемы, характерные для женщин, связаны с общением. Стереотипы разрешают женщине показать себя слабой, делиться своими проблемами, просить помощи в их решении. Подобное же поведение у мужчин не одобряется и не приветствуется обществом. Поэтому для мужчин характерна схема внутреннего переживания. Предполагается способность самостоятельно справляться с ситуацией, независимость в принятии решений. Поэтому у мужчин внешнее отсутствие признаков кризиса не означает его отсутствие на самом деле.

Напряжение может расти внутри человека, скапливаться и выразиться аутоагрессивно, в том числе суицидально. Кроме того, во время кризиса женщина более склонна к проявлению агрессивных эмоций и агрессивного поведения, чем мужчина.

По каким признакам мы можем определить начало приближающегося кризиса?

Самое первое, это наличие проблемы, которая создаёт дискомфорт, распространяющийся на многие сферы жизни. На работе неприятности, мы не можем отвлечься от этого ни дома, ни на отдыхе, ни при встрече с друзьями, эта одна мысль, которая прочно поселилась у нас в голове и крутится днями и ночами, как заезженная пластинка. Соответственно, психическое состояние начинает влиять на физиологию: теряется сон, аппетит, то, чему раньше радовались, не приносит удовольствия. Затем в худшую сторону меняются отношения с окружающими и близкими людьми. Нас раздражает то, на что раньше не обращали внимания. Возникает ощущение, что нас не понимают и делают всё нам назло. Предрасположенность к кризисным состояниям особенно велика у детей, подростков и лиц старшего возраста. К группе риска по развитию кризисных состояний также относятся люди с физическим истощением, имеющие психотравму, пережившие тяжёлую потерю.

Кризис — это не тупик, а некоторого рода противоречия, через которые приходится проходить каждому из нас на пути своего взросления. Человек, переживший кризис, всегда становится сильнее, потому что у него появляется опыт, которого до кризиса не было. Возрастные кризисы возникают на стыке двух возрастов и характеризуют собой завершение одного этапа развития и начало другого. Для такого периода характерен отказ от старого, когда человек теряет некоторую часть из приобретённого прежде. Центральное для определённого возраста новообразование несёт в себе побудительную силу и становится исходным для формирования личности человека следующего возраста.

При столкновении с кризисным периодом у людей появляются разные типы преодолевающего поведения.

Первый тип — поведение, направленное на разрешение проблемы. Основное направление поведения — это приспособление к изменившимся условиям.

Второй тип — регрессия. Здесь в основе поведения лежат детские формы поведения, которые во младенчестве позволяли преодолеть проблему путём перекладывания ответственности на других. Самые распространённые виды регрессии — алкоголизм и наркомания.

Третий тип — отрицание. Восприятие реальности искажается таким образом, как будто бы проблема исчезает сама собой. Начинает доминировать инерция — состояние бездействия, основанное на мнении человека, что в данной ситуации ничего нельзя предпринять, и любые действия обречены на провал.

В качестве показателей кризисного состояния выделяют следующую симптоматику: снижение работоспособности, застой, снижение и изменение мотивации, неустойчивость, неадекватность самооценки, нечёткость собственных профессиональных представлений, неадекватная эмоциональная реакция, неадекватность поведения.

Кризис 33-х лет (молодость: 20–40 лет). Человек начинает осознавать собственные ограничения, реальные возможности. Происходит окончательное прощание с молодостью. Полным ходом идёт строительство собственного гнезда, будущей стабильной жизни. Многолетние дружеские связи охладевают. Мужчины в это время обычно заводят первую постоянную любовницу, втягиваются в карьеру, меньше времени уделяют дому и ребёнку. Эмансипированные женщины переживают кризис этого возраста таким же образом, как и мужчины, а остальные испытывают депрессию от снижения внимания супруга в условиях глубокой психологической и социальной зависимости от него. Один из отличительных признаков данного кризиса — это желание сменить профессию. На этом рубеже многие люди меняют работу, открывают собственный бизнес или радикально меняют сферу деятельности.

В 38–40 лет (взрослый человек: 40–60 лет) разворачивается кризис середины жизни, период жизненных экстраординарных перемен. Основные достижения в этом возрасте — высокий уровень профессионализма, личностная зрелость, высокий уровень рефлексии. Уже оформлены черты характера, границы психологического образа, стабилизируются религиозные, экономические, социальные, политические интересы и ценностные личности, чётко очерчена профессиональная траектория. Ближе к 40 годам человек начинает отчётливо осознавать, насколько расходятся его мечты и жизненные планы с ходом и результатом их осуществления. В этом возрасте неадекватны юношеский максимализм и излишняя эмоциональность, умственная и поведенческая жестокость, неумение и нежелание адаптироваться и приспосабливаться к меняющимся условиям жизни. Количество проблем во взрослой жизни всё возрастает, какие они будут, и насколько готовы мы к ним — неизвестно. Человек должен осознавать и уметь оценивать реальное положение вещей, быть готовым решать проблемы, а не сетовать на невезение и коварство жизни.

Кризис пожилого возраста (60–80 лет) затрагивает изменения в трёх основных сферах: интеллектуальной, эмоциональной и моральной. Всё, что раньше не вызывало трудностей — подсчёт величин, запоминание имён, дат, — воспринимается с трудом. Люди плохо запоминают, что с ними происходит сейчас, но очень хорошо помнят события отдалённых лет. У человека появляются приступы беспричинной грусти, слезливости. По совершенно незначительному поводу возникает сильное нервное перевозбуждение, например, просмотр фильма о прошлых временах, и ассоциация с тем, что не времена жаль, а жаль себя молодого в тех временах. Разбитая посуда — не именно посуду жалко, а того, что с ней уходит частичка памяти, ведь этот сервиз был куплен на 50-летний юбилей. Отрицаются новые нормы поведения, одежды, привычки проводить свободное время и т.п. Меняется отношение ко многим сторонам жизни. Для пожилого человека важны его востребованность, его самоутверждение. Труд из средства жизни становится смыслом жизни. Центральным симптомом кризиса в пожилом возрасте является страх смерти.

Помимо возрастных кризисов есть ещё одно удивительное важное понятие, на котором уместно заострить особое внимание. Это — психологическое старение (взросление), не зависящее от паспортного возраста.

Здесь на первом этапе сохраняется связь с тем видом деятельности, который для человека является ведущим, т.е. непосредственно связан с профессией (обычно это учителя, врачи, артисты, учёные).

На втором этапе наблюдается сужение круга интересов за счёт выпадения профессиональных привязанностей. В общении с окружающими преобладают разговоры на бытовые темы, обсуждаются только телевизионные новости, сериалы, соседи и т.п. В группах таких людей уже трудно разобрать уровень образования, уровень интеллектуального развития.

Третий этап — разговоры только о своём здоровье: какие лекарства, какие способы лечения, какие травы и т.д., и т.д. без устали. В газетах, журналах, в телепередачах обращается внимание только на эти темы. Лучшим слушателем становится участковый врач.

Посмотрите вокруг себя, оглянитесь. Думаю, без труда не одного человека или двух назовёте, больше, гораздо больше тех, кто не преклонного возраста, не пенсионного даже, и кризис миновал вроде или не дорос до него просто, а психологически состарился. Стал старый душой. Когда физиологически ещё молод, полон сил, но… пуст душо, й и лет с 35-ти, в лучшем случае, а то и с 28-ми, твёрдо поселился на втором или третьем, а то одновременно и на двух этих этапах своего психологического старения. Добровольного старения! Сознательного и старательно приобретённого! А потом будут четвёртый и пятый этапы: круг общения сужается до предела, обнажение потребностей чисто витального характера (еда, покой, сон); эмоциональность и общение сходят на нет.

Что же с нами всё-таки происходит? Действительно ли возрастные кризисы так страшны для человека, вредны, опасны и являются причиной всех наших перипетий, неудач и несчастий? Связано с ними психологическое старение? Или это психологическое старение является первостепенным и деструктивно влияет на возрастные кризисы? Или снова и то, и другое понятия являются ничем иным, как очередной удобной ширмой для маскировки собственных пороков (лень, трусость, эгоцентризм и т.д.). Думаю, что нет смысла приводить конкретные примеры по данной тематике. Их более, чем достаточно можно найти в любой статье как здесь, так и в любом психологическом журнале. Всё не так сложно и страшно на самом деле, как предпочитают преподносить. Снова всё упирается в вопрос: "Как далеко мы готовы зайти, до какого уровня опуститься, какие ещё поводы и причины найти, какие преграды создать собственноручно перед самим собой, лишь бы не замечать очевидного — все проблемы в нас самих?". Для чего обычный физиологический процесс пытаются сделать виновным во всём, что с нами происходит, причём начиная с самого раннего детства? Когда слушаешь мифы и легенды о кризисе трёх лет — волосы дыбом! Бедные дети! Что уж о подростковом кризисе или кризисе 40 лет говорить?! Но когда начинаешь объяснять элементарную физиологию (вводный курс анатомии обычной средней школы), что с нами на самом деле происходит и почему, откуда что берётся, как взаимодействует, как-то сразу становится очевидно, что понятие кризис плотно соседствует с понятиями "характер", "личность", и даже "привычки", "воспитанность", "уровень образованности" и т.п. "Жить — значит меняться, меняться — значит взрослеть, а взрослеть — значит непрестанно творить самого себя", как и "мы либо сами делаем себя жалкими и несчастными, либо сами делаем себя сильными — объём затрачиваемых усилий остаётся одним и тем же". Так если мы, извините, не то, что не напрягались полжизни в творении самого себя, в укреплении себя, а и шага по дороге к себе не сделали, а только и делали, что распознавали очередные кризисы и боролись с ними, одновременно расписываясь перед самим собой и всеми окружающими в собственном бессилии перед этим монстром, то что здесь можно сказать? Как бы это странно не звучало, значит, так было удобно и выгодно. Удобно и выгодно, лишь бы не работать над собой…

В буквальном смысле, кризис — это разделение дорог, разделение жизненных путей. Кризисное переживание всегда включает в себя стресс и неопределённость, порождает напряжённость и тревогу. Кризис обозначает потерю какой-то существовавшей жизненной формы, к которой мы привыкли, но обозначает приобретение новой возможности вхождения в новую жизненную форму, не известную нам самим. Кризис знаменует собой завершение одного этапа развития и начало другого. Это жизнь личности в её высшей, актуальной форме, осознание глубокого противоречия внутри себя и выход из этого противоречия, который требует концентрации всех физических, психических, интеллектуальных и духовных сил человека. Конечно, при одном условии. При том условии, что мы развиваемся… При условии, что у нашей оболочки есть достойная начинка, есть хребет, есть сила духа. Для цельной личности возрастной кризис — это больше норма, чем патология.

А у людей примитивных, ограниченных, кстати, кризисы и внутриличностные конфликты практически не встречаются, для них в жизни всё просто. И это правильно.

Источник: samopoznanie.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.